独立学院土木工程专业毕业设计教学改革与实践

毕业设计是土木工程专业人才培养中一个重要的综合性教学环节,独立学院在组织毕业设计中存在一定的困难.福州大学至诚学院土木工程系通过毕业设计前统筹安排、按学生的就业方向分组、全过程与业界密切合作、结合工程实践进行选题、有效的过程控制措施、改进成绩评定方法等方面进行创新,较好地解决了独立学院在毕业实践环节组织中面临的问题,对提高学生的培养质量、促进毕业生就业起到了重要作用.     

工程力学课程生活背景实例教学法探讨

为了激发学生对工程力学课程的学习兴趣,改进教学效果,文章提出了生活背景实例教学法并进行了深入探讨。笔者的基本思路是以常见的生活现象来说明抽象的概念,通过浅显易懂的方式来传授知识。文章结合课程中的各概念详细介绍了可采用的生活背景实例。实践证明,生活背景实例教学法能引起学生的共鸣,加强教学中的思维和语言互动,达到加深理解、举一反三的效果,对课程培养目标的实现起到明显的促进作用。     

土木工程专业课程教学内容课题化策略研究

研究性教学可以有效培养学生获得知识的方法与能力。基于研究性教学,提出土木工程专业课程教学内容课题化策略,并探讨其在教学实践中的实际应用和实践过程。通过实施教学内容课题化这一研究性教学方法,学生学会了自主学习,获得了持续学习的能力和素质。     

浅谈新时期高校土木工程专业本科生的培养模式

文章从知识获取、课程设置、课程考核和实践环节等方面探讨了当前高校土木工程专业本科教学和培养方式的现状及存在的问题,提出了按照学生的成长和发展规律,同时兼顾不同年龄段教师工作特点的师资力量分配改革,阐析了以专业技术学科理论为主,兼顾跨学科、跨专业课程的综合性培养教育理念,介绍了控制课堂规模和更新教学内容的课堂教学改革模式,阐述了基于整个社会多元化需求的人才培养和学生成绩考核标准,提出了实行校企合作的实践环节培养模式,探讨了本科生导师制的建立与改革方案。     

工程管理专业土木工程施工课程教学改革探索与实践

分析工程管理专业土木工程施工课程定位与特点,归纳与总结目前该课程教学中的不足之处,并在人才培养计划、教学计划、授课方式、理论和实践课教学模式等方面提出了一系列教学改革措施。研究结果应用于浙江理工大学工程管理专业土木工程施工课程理论与实践教学过程中,取得了较好的教学效果。     

土木工程本科实验教学创新平台建设

东南大学土木工程实验中心2008年底获批成为国家级土建类实验教学示范中心,文章介绍了东南大学土木工程实验教学中心在实验教学体系建设、实验教学方法及手段等方面的建设经验和所取得的成效,探讨了土木工程本科实验教学创新平台建设的发展方向。     

江苏省地域性民用建筑装饰工程室内环境污染特征与控制

文章在对江苏省地域性室内环境污染大量监测数据统计分析基础上,全面分析了江苏省室内环境污染的新特征,提出了民用建筑室内装饰工程室内环境污染控制新措施,提请全社会重视建筑装饰工程室内环境污染,确保民众身体健康.     

土木工程材料课程教学方法研究

根据土木工程材料的学科特点,在教学方法研究中强调以学生为主,根据学生的特点,应用多种教学方法相结合的教学手段,制定重点突出、框架清晰的教学思路,选择实用性强的教学内容,注重学生学习能力的培养。     

施工图审查中所遇问题探讨

针对在给水排水专业施工图审查过程中,设计人员对设计规范条文的不同认识而提出的问题,通过对规范条文制定的目的以及相关规范条文的深入分析,给出了比较合理的解释;另外,对存在争议和解释不够清晰的规范条文提出一些修改建议。     

Co-Production as a Driver of Urban Governance Transformation? The Case of the Oplan LIKAS Programme in Metro Manila,Philippines

Social movement-initiated co-production has been increasingly described as an approach that enables urban poor communities in the South to gain wider access to urban governance. However, with a predominant focus on project-level interventions, the case studies in which movements truly affect governance matters in a metro scale are rare. One of the examples involving such an achievement is the activism of civil society organisations and urban poor groups in Metro Manila, Philippines, which have succeeded to have a major impact on the housing and resettlement programme; the Oplan LIKAS. This article analyses how the civil society was able to gain such a position and the way it utilised it. The documentation of the challenges experienced by the civil society reflects the nature of co-productive engagement in the South and shows that it may easily reach its limits in an exclusionary governance setting.