概率论与数理统计中“二项分布”的教学设计

针对概率论与数理统计中“二项分布”这一知识点进行教学设计,包括引入,概念的理解及典型案例讲解与分析以及知识梳理的思维导图,使得学生深刻理解“二项分布”的意义及应用。本文融入课程思政元素,为教师授课与教研提供参考。     

马克思主义中国化理论与高校思政教育的融合研究

通过理论与实践相结合的方法,探讨马克思主义中国化理论与高校思政教育相融合的策略,能够得出马克思主义中国化有助于培养大学生求真务实心态和良好的辨识能力。借助网络进行思政教育,辅助学生建立科学思维,创造和谐友爱的校园环境,打造优秀的教师团队,能够更好地传播马克思主义中国化理论。     

常微分方程课程思政与教学实践

在我国高等教育改革和思想政治建设相关政策的指引下,结合数学专业学科特点进行课程思政建设。以“常微分方程”课程为例深入挖掘各章节蕴含的思政教育元素,并以“变量分离方程”作为思政案例展开教学,将思政元素和教学内容有机融合,实现专业课与思政教育同向同行,形成协同效应。从知识和能力、价值观认同、行为外化三个方面对课程思政实践效果进行评价,取得良好效果,达到了立德树人教育目的。     

OBE理念下思政元素融入信息资源管理课程教学的探索与实践

[目的]探索OBE理念下思政元素融入《信息资源管理》课程的教学思路和效果。[方法]以PBL教育理念为指导,基于《信息资源管理》的内容特点,按照OBE理念强调的四个方面的问题对《信息资源管理》进行课程思政教学改革的探索与实践进行阐述分析。[结果]综合教师评价和学生评价,教学改革基本达到了预期的思政教学目标。[结论]PBL理念融入《信息资源管理》课程思政,可提高课程教学质量效果,可以推广和应用。     

基于课程思政视角下的《油气集输技术》教学改革探索

现如今高校课程思政教育已成为新时代人才培养的基本内容。针对当前油气集输技术在课程思政教学中存在的问题,从充分挖掘思政元素、培养教师思政认同感、思政课程建设及课程考核评价四个方面提出了改革建议,以期在学习理论技能的同时,强化爱国情怀、团队合作、文化传承等思政元素。     

稳健发展的学生思想教育管理体系探讨

为应对社会发展和教育体制改革,贯彻开放式思想教育理念,提出建立稳健发展的学生思想教育管理体系。该体系包括基于目标管理的基本思想,以人为本,可持续发展的管理观念,依制办事,分级管理方式和利用计算机技术的现代化管理手段。     

专业思想教育在教学过程中的渗透

从高等职业教育对人才的培养体系出发，论述如何在教学过程中对学生进行专业思想的教育。     

创新后勤社会化改革形势下的学生思想工作

后勤社会化改革，在加快高等学校发展的同时，也给学生思想教育工作，提出了新的要求。学校要在后勤社会化条件下，完善工作机制，加强队伍建设；推进党团组织、学生辅导员进公寓、进社区；实施自我管理，丰富校园文化，营造良好的思想教育氛围，将学生的自我需要与社会需要有机地结合起来，不断增强学生思想教育的针对性，主动性和实效性，创新后勤社会化改革形势下的学生思想工作。     

谈大学生核心价值体系建设与高校党的思想建设工作创新

面对错综复杂的国内外环境和大学生群体主流意识形态出现的新问题和新考验,探索加强和改进大学生核心价值体系建设和高校党的思想建设的新途径和新方法,把社会主义核心价值观体系融入到"三观"教育、学生党建、社团建设、校园文化建设的过程中,对大学生道德品格的培育、政治素养的提升和文化品位的塑造具有重要意义。     

试论以“专业为导、践行为标、提素为念”的高职思政课教改新思路

思想政治理论课教育教学工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分,面对日益严峻的生存与发展的形势,各高职院校的思政课教育教学工作必须紧紧围绕"以专业为导、践行为标、提素为念"的执教新思路,才有可能取得长足的进步。