一种新型Linux内核级Rootkit设计与实现

传统的内核级Rootkit无法绕过当前主流的Rootkit检测方法。对传统的内核级Rootkit的实现机制和当前主流的Rootkit检测方法进行了分析,设计并实现了一种新型Linux内核级Rootkit。通过实验证明,该Rootkit能够实现后门提权、进程隐藏及文件隐藏等功能,并能绕过当前主流的Rootkit检测工具的检测,其抗检测能力明显好于传统的内核级Rootkit。     

基于Intel VT硬件虚拟化的Rootkit技术

Intel VT硬件虚拟化技术使Rootkit可以利用底层优势实现深度隐藏。首先结合木马协同隐藏的思想,提出了基于Intel VT硬件虚拟化的Rootkit(HVRootkit)的协同隐藏模型,并给出形式化描述;然后根据该模型,在深入分析进程切换过程和操作系统内核数据结构的基础上,设计并实现了HVRootkit原型,该原型能够监控系统进程的切换过程,并通过修改与内核层进程视图和用户层进程视图相关的数据结构,隐藏系统进程。实验表明,HVRootkit原型符合协同隐藏的思想,能够实现对进程的深度隐藏,隐藏性能明显优于传统的内核级Rootkit。     

城市区域综合反射率的求解

城市区域内复杂的建筑布局和形式导致了建筑间的多次反射辐射现象,而这种多次反射辐射一直是研究的难点问题,它直接影响到了城市区域内热环境的分析。以建筑间多次反射问题理论为基础,将城市综合反射率问题转换为与城市空间结构相关联的几何参数问题,使问题的分析过程具有一定的操控性。最后引入了实际案例进行分析,得到了考虑城市空间几何结构影响后的综合反射率,结果显示综合反射率比未考虑多次反射情况下的值要低32.4%,该结论为城市热环境分析中反射率设定值的修正提供了重要的参考价值。     

社会主义核心价值观引领大众文化建设探析——马克思主义人学视角

科学构建社会主义核心价值引领大众文化建设方案,应准确把握社会主义核心价值观的科学内涵与精神实质;夯实社会主义核心价值观引领大众文化建设的马克思主义人学基础,科学把握三者的互动品质;从马克思主义人学视角重视社会主义核心价值观引领大众文化建设的功能和价值,促进人的本质的自由全面发展。     

论年轻新干部的群众观教育

做好年轻新干部的群众观教育是当前践行党的群众路线教育实践活动的应有之义。新形势新任务下,研究和把握年轻新干部自身的特点和所处的现实环境,探索加强年轻新干部群众观教育的有效途径,对于发扬党的优良传统,提高年轻新干部处理群众事务的能力有重要的现实意义。     

中国特色社会主义公平正义的实现路径研究

公平正义是人类社会文明进步的重要标志,也是中国特色社会主义的内在要求。目前,深入掌握公平正义的内涵及实质;借鉴中国传统文化、西方文化以及马克思主义中的正义理论的优秀成果;立足我国实际,不断全面深化改革,寻求中国特色社会主义公平正义的实现路径,创造更加公平正义的环境,使改革发展成果更多更公平惠及人民群众,对全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极其重要的现实意义。     

视点相关的真实感三维风景区模拟研究与实现*

提出采用八叉树组织真实山体数据,根据视点距离采用不同的细节层次LOD表示山体各部分,并结合视觉剪裁和帧间相关性进一步减少绘制的山体,达到加速三维地形的绘制和漫游的目的。使用混合纹理映射、阴影渲染技术,并加入山谷中的水面模拟,生成具有真实感的大规模三维风景场景。实验结果表明该方法有效地减少了算法复杂度,易实现碰撞检测,大大提高了绘制效率,在PC机上能实时地生成高分辨率、具有真实感的场景,完全满足VR交互要求。     

P2P网络中基于RDF/S的数据库语义查询系统设计*

提出一种P2P网络环境下基于RDF/S 数据模型的数据库语义查询原型系统,可以有效地对各种基于ODBC的异构数据源进行语义查询。首先数据内容经RDF/S描述成RDF/S schema片断形式,然后对片段进行编码,再把编码杂凑到DHT中,就可以使用Chord协议定位目标节点。     

基于MICK-4FI资源运营模式的自制-外购决策工具开发

针对传统研究多从交易成本角度分析自制-外购决策而忽视企业内部资源动因的情况,提出了一类基于M ICK-4FI资源运营模式的自制-外购决策工具。工具主要由两个矩阵组成,分别用来分析市场需求与资源及资源与供应商间的关系。通过两矩阵中的M ICK资源将市场需求与供应商选择问题连接起来,利用专家打分法将资源和供应商选择的标准量化,再结合工具决策自制-外购问题。文中结合例子详细解释了工具的两阶段具体操作流程。企业可在变动的网络化制造环境中利用本工具进行资源自制-外购决策,因此有很高的应用价值。     

大众化高等教育质量问题

本文我国实施高等教育大众化进程以来所形成的教育质量观进行了简单的介绍，主要有五种被普遍接受的教育质量观，即多样化的质量观、适应性的质量观、发展的质量观、整体性的质量观和特色化的质量观；在上基础上，笔者从扩招导致部分高校教育质量有所下降、精英高等教育向大众化高等教育过渡、管理体制改革滞后于高等教育大众化进程等三方面提出自己的观点，即对高等教育质量的考察应坚持一个质量分层的观点，大众化高等教育应该有一个基本的教育质量目标。