全文获取类型
收费全文 | 16446篇 |
免费 | 543篇 |
国内免费 | 255篇 |
专业分类
电工技术 | 133篇 |
技术理论 | 4篇 |
综合类 | 6670篇 |
化学工业 | 877篇 |
金属工艺 | 422篇 |
机械仪表 | 561篇 |
建筑科学 | 2106篇 |
矿业工程 | 87篇 |
能源动力 | 36篇 |
轻工业 | 237篇 |
水利工程 | 126篇 |
石油天然气 | 64篇 |
武器工业 | 3篇 |
无线电 | 822篇 |
一般工业技术 | 608篇 |
冶金工业 | 1200篇 |
原子能技术 | 15篇 |
自动化技术 | 3273篇 |
出版年
2024年 | 70篇 |
2023年 | 169篇 |
2022年 | 253篇 |
2021年 | 388篇 |
2020年 | 296篇 |
2019年 | 230篇 |
2018年 | 173篇 |
2017年 | 156篇 |
2016年 | 265篇 |
2015年 | 402篇 |
2014年 | 1013篇 |
2013年 | 805篇 |
2012年 | 1028篇 |
2011年 | 1257篇 |
2010年 | 1278篇 |
2009年 | 1291篇 |
2008年 | 1122篇 |
2007年 | 1033篇 |
2006年 | 1043篇 |
2005年 | 884篇 |
2004年 | 795篇 |
2003年 | 866篇 |
2002年 | 725篇 |
2001年 | 390篇 |
2000年 | 388篇 |
1999年 | 234篇 |
1998年 | 105篇 |
1997年 | 63篇 |
1996年 | 48篇 |
1995年 | 43篇 |
1994年 | 38篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 30篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 12篇 |
1982年 | 16篇 |
1979年 | 9篇 |
1964年 | 10篇 |
1963年 | 9篇 |
1958年 | 10篇 |
1957年 | 19篇 |
1956年 | 8篇 |
1955年 | 19篇 |
1954年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
电路实验教学改革与素质教育的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
论述了进行电路实验教学改革是培养高素质通信人才的关键举措。指出要进行电路实验教学改革首先要实现教学观念的变革,要把培养学生的创新精神作为实验教学改革的目标,采用分层次实验教学和开放式实验教学等方法,建立适应实验教学的成绩评定标准等措施,逐步将电路实验室建成培养高素质创新人才的基地。 相似文献
52.
李仁卿 《湖南冶金职业技术学院学报》2006,6(3):273-276
简述了中国传统职业道德教育思想;并就高职院校如何借鉴和发掘优秀传统职业道德教育资源,科学、合理、有效地运用优秀传统职业道德资源塑造当代新人进行了探讨。 相似文献
53.
D. Twigger M. Byard S. Draper R. Driver R. Hartley S. Hennessy C. Mallen R. Mohamed‡ C. O'Malley§ T. O'Shea‡ E. Scanlon‡ 《Journal of Computer Assisted Learning》1991,7(2):144-155
Abstract This paper outlines the work of the Conceptual Change in Science project, funded as part of the ESRC InTER programme. The aims of this research project are to clarify and describe the process of change in learners' conceptual understandings of natural phenomena. The domain of reasoning selected for study is that of mechanics. Computer software which may be useful in exploring and developing pupils' reasoning and promoting conceptual change in this domain is being developed and evaluated. The group that is carrying out the research is based at the Universities of Leeds, Glasgow and the Open University. 相似文献
54.
中加高等职业技术教育合作初探 总被引:1,自引:1,他引:0
李义华 《南京工业职业技术学院学报》2002,2(4):46-48
本介绍了加拿大社区学院及加拿大社区学院协会的概况,并就中加职业技术学院的教育合作的有效途径作了初步探析。 相似文献
55.
论校园文化和德育目标的一致性 总被引:3,自引:0,他引:3
冯峰 《河南机电高等专科学校学报》2002,10(1):13-14
中系统介绍了校园化和德育目标的关系,并找准两之间的结合点,通过分析两的一致性和辩证统一关系,达到育人目的。 相似文献
56.
河南省电力公司远程教育平台,作为一个省内电力系统职工的再教育、技术培训、技能培训中心,访问量大,安全要求高,我们在软件设计时充分考虑到系统的安全性。 相似文献
57.
张振家 《武汉冶金管理干部学院学报》2003,13(3):67-70
20世纪80年代,中国开始了社区教育的实验。本论述了缸区教育的概念和发展历史。指出了社区教育的功能以及社区教育在学习化社会中的作用,提出了社区教育发展的思路。 相似文献
58.
从目前市场需求和就业率出发,进行形势分析,提出优化专业设置、加强实践环节、提高高职学院办学层次、推进“双证书”制度等改革方法,以促进化工职业教育的发展。 相似文献
59.
J. Johnson 《Artificial Life and Robotics》2003,7(1-2):16-21
Popular interest in robotics has increased astonishingly in the last few years. Robotics is seen by many as offering major new benefits in education at all levels. Before rushing to exploit this popularity, educators should ask serious questions about the universality and longevity of the robotics phenomenon. Is it a fashion? To be useful, the energy released by robotics must be sustained and universal, and the means of exploiting it must be systematic. Universities define their own robotics curriculum, but most schools lack both the resources and the freedom to do this, and must work with a national curriculum. If it can be shown that robotics has sustained potential in education, it seems inevitable that new ways need to be found to integrate it into the school curriculum. 相似文献
60.
Parental power assertion is traditionally studied in the behavioral domain--discipline triggered by the child's immediate misbehavior--but rarely in the cognitive domain--parent-child discussions of the child's past misbehavior. Maternal power assertion was observed in "do" and "don't" discipline contexts from 14 to 45 months and in the context of mother-child discourse about a recent misbehavior at 56 months. Mothers' use of power cohered across the "do," "don't," and discourse contexts, but its implications were domain specific. Power assertion in the "don't" discipline context predicted behavioral outcomes (more moral conduct at 56 and 73 months, less antisocial conduct at 73 months) but not cognitive outcomes (moral cognition at 56 and 73 months). Power assertion in the discourse context predicted less mature moral cognition but not moral or antisocial conduct. Mothers' high Neuroticism predicted more power assertion in all three contexts. Child effects were examined. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved) 相似文献