基于.NET框架体系系统安全研究与设计

文中针对利用基于.NET框架系统结构下Web模式应用程序系统进行Web开发时容易出现的一些安全问题进行分析和讨论,对应于所讨论的系统安全问题相应的提出一些安全问题的预防方案,避免升级计算机硬件配置的方法和途径,从而减少系统安全费用并且还能提高开发系统的可靠性和稳定性及安全性.虽然.NET框架体系自身有一些安全保护机制,但用户在开发Web模式应用程序时为避免安全隐患,还是应该在各个环节都做好更为可靠的安全设置.     

Buck三电平变换器中滑模控制应用研究

滑模变结构控制具有鲁棒性强,动态品质好等优点。文中以Buck三电平为例论述利用滑模变结构的理论分析,设计了Buck三电平变换器的方法,详细讨论了滑模面的选取对系统性能的影响,并进行了等效控制、稳定性和存在性的证明。最后将滑模控制buck三电平与传统的PWM控制Buck三电平变换器进行了仿真分析和比较。研究结果验证了滑模变结构控制策略可以大大提高变换器的鲁棒性和动态品质。     

模式识别和电视跟踪在前庭功能检查中的应用

应用模式识别和电视跟踪原理测量眼球在视靶信号刺激下的运动,为分析飞行员、车辆驾驶员的前庭功能提供一种先进的检查方法.采用均衡化、形态滤波和形心计算等方法实现了瞳孔区域的自动定位和实时跟踪;通过Harris角点检测和Lucas-Kanade光流跟踪实时测量出虹膜的旋转角度,为前庭功能分析奠定了良好的基础.通过实验验证,所介绍的眼球跟踪算法已达到了预期的效果,并已成功应用在前庭功能检查分析系统中.     

单电感多输出变换器研究

文章提出了一种适用于便携式设备的多路输出变换器。该变换器采用单个电感即可实现非隔离的多路正负电压输出,详细介绍了该变换器的工作原理及其占空比的控制方式,研究了该变换器存在的交叉调节问题,提出了改善交叉调节的控制方法。在此基础上论述了两种衍生电路,提高了电路的应用性能。文中利用Pspice和Matlab对该变换器的工作原理进行了仿真验证。     

手机车机互动的应用模式及关键技术分析

基于对车载信息服务现状的思考以及业界手机车机融合创新相关应用案例的分析,提出手机车机互动将是未来车载信息服务发展的重要方向,阐述了手机车机互动的主要应用模式及几种主流的技术方向,并对其技术特点进行了分析比较,为促进该应用模式及技术的推广提供参考。     

WDM-PON中基于AWG的新型OVPN研究

在波分复用无源光网络(WDM-PON)中,提出了一种基于阵列波导光栅(AWG)的新型光虚拟专用网(OVPN)。OVPN采用环形结构,在不同光网络单元(ONU)之间使用波长通道直接通信,不仅保证了ONU之间通信的安全性,而且提高了网络生存性。分别从光功率损耗和系统误码率(BER)进行了数值分析,结果表明,本文结构不仅增加了通信的安全性,而且仅使用4个波长就能实现16个ONU的相互联接,从而节省了波长资源,且具有很强的抗串扰能力。     

基于Buck-Boost逆变器的离散滑模控制仿真研究

为了获得比较理想的正弦输出电压，优化逆变器的动态性能，文中基于Buck—Boost逆变器．采用了离散滑模变结构的控制策略。Buck—Boost逆变器可以获得比直流输入电源高或低的交流输出电压，文中阐述了其工作原理．并结合状态方程，推导出滑模面的存在条件、到达条件和稳定条件，然后对电路参数、控制系数以及控制算法进行了设计。仿真结果表明采用离散滑模控制的Buck—Boost逆变器对系统扰动和负载变化具有很强的鲁棒性，系统具有良好的动态响应。     

PMOLED发光特性的研究

为了研究PMOLED器件的物理特性。在Alq3主体材料中掺杂C545制备了PMOLED发光器件．其单象素结构为TO（120nm）／CuPc（12nm）／NPB（50nm）／Alq3：C545（30nm）／LiF（1nm）／Al（200nm），色坐标为（0．276，0．589）。该器件的载流予注入模型，在起亮前符合热发射注入模型；起亮后满足遂穿注入模型。PMOLED能较好地满足朗伯定律，并具有响应速度快，视角宽，色彩保真度高等特性。     

基于偏振度的差分群时延检测的理论分析

文章从理论上分析了信号偏振度(DOP)和各阶偏振模色散(PMD)、光脉冲宽度的关系,当DOP用于差分群时延(DGD)检测并作为PMD补偿的控制信号时,必须综合考虑这些因素;说明了DGD、一阶和二阶PMD对最大和最小DOP的影响,以及光脉冲宽度对DOP检测范围的影响。     

《计算机文化基础实验》分级教学改革与实践

针对由于招生规模日益越大、生源日趋广泛导致的学员入学时其计算机文化基础掌握水平参差不齐的现状,对《计算机文化基础实验》教学进行了改革。本文首先提出了我校对该课程进行分级教学的背景及依据,接下来从教学内容设置、教学方法及手段和课程考核方法三方面对分级教学模式进行了详细阐述,最后以2011级学员《计算机文化基础实验》考核成绩为依据,分析了该分级教学模式的效果,其中98％的同学通过了考核。