对几种常见学习类型的探讨

分析比较四种常见学习类型,提出教师应该在对各种常用教学模式和学习类型都能正确理解和灵活运用的前提下,根据教学需要进行合理选择及恰当组合,以达成在传授知识的同时对学生的学习能力进行专门训练的目的.     

An introduction to Wu's method for mechanical theorem proving in geometry

Wu's algebraic method for mechanically proving geometry theorems is presented at a level as elementary as possible with sufficient examples for further understanding the complete method.The work reported here was supported by NSF Grant DCR-8503498.     

单源点法的一种改进

在应用能量线性叠加计算港内不规则波绕射系数时^[1,2]，通过假设不同的计算点具有不同的方向谱，从而增加单源点法考虑地形变化的能力。其中各计算点的方向谱由逆波向线追踪方向确定。本文由此观点建立数学模型。并通过实例计算。来验证这个想法。     

自动控制原理考试系统的设计与实现

对基于Visual Basic 6．0开发的自动控制原理考试系统的系统结构做了阐述，并简要介绍了该系统的设计思想、主要功能及实现方法。     

Seismic Physical Modeling Technology and Its Applications

1. Introduction Seismic physical modeling technology is an important method for the research on seismic exploration theory and methods. In seismic physical experiments, the earth, mantle or field site are scaled down to physical models according to the similarity principle, and then the seismic field and its variation are observed in the laboratory for the research work on the theories and methods of the earth structure, earthquake forecasting, energy and mineral resource exploration, and engi…     

用于大位移情形的杆系结构虚功原理

通过典型示例揭示了传统杆系结构虚功原理在“微小位移”假定下,忽略挠度的一阶导数,用二阶导数代替曲率,造成的近似计算的假象,以及引起的概念上的混乱. 论证了虚功原理实质上是一组精确的数学恒等式,只是通过定义“力”和“位移”使其中每一项都赋予了虚功的物理意义,并不存在近似的问题. 提出了用截面转角的正切值定义截面的转动位移,并将虚功中力和位移的关系描述为力不随位移拖动的模式. 由此澄清了传统虚功原理可能引起的“近似计算,只适用于小位移”的假象,使虚功原理可以抛弃小位移假定,精确地适用于大位移情形.     

正确处理三种关系,促进测量学教学健康发展--非测绘专业测量学的教学研究

结合教学实践，对如何正确处理好教学与科研、传统技术与新技术、传统教学与多媒体教学之间的关系进行了研究，并得出正确处理好这三种关系是促进测量学教学健康发展和提高教学质量的有效途径的结论。     

浅谈语文教学中的形象思维

形象思维足语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础.语文课应该重视对学生形象思维的培养与训练.     

物理化学课程教学方法探讨

物理化学课程的教学有它自身的特点,根据其特点从多方面、多视角探索了物理化学课程教学的教学方法,并在实践中获得了良好的教学效果。     

大学教学价值取向的生存论反思

在生存论看来，以实存论为基底的大学教学价值取向，遗忘了追问人的生存意义。实际上，生存意义是在欲、技、道的游戏中生成的。大学教学价值向“寻求意义”的转向，实质上是“理智培育”、“技术培训”、“情感培养”三类传统价值取向在当代的共同表现形式．而非彼此对立。