本科生导师制实施现状分析

结合笔者所在高校本科生导师制实施现状调查结果,探讨了目前我国高校本科生导师制实施的特点和成效,剖析了本科生导师制实施过程中的问题,主要表现为导师资源不足、导师工作态度不积极、导师制相关管理制度不够完善等几个方面。在此基础上,探讨了提高导师积极性、主动性的有效措施。     

以质量和特色求生存 以改革和创新促发展

质量和特色是学校发展的根基,改革和创新是学校发展的动力。一所新办的普通高级中学如何又好又快地发展?作者从精神感召、机制创设、巧借外力方面阐述了自己的办学体会。     

从学生视角浅析优秀本科生导师制

高校推行优秀本科生导师制的想法是值得称道的,因为它不仅可以提高校园的学术氛围,还可以让大学生更早地拥有学术前瞻性。但该制度在工科院系的实际推行效果却每况愈下。本文通过问卷、走访、资料收集等调查手段以学生视角对其阻碍因素进行了分析和总结,并提出了相应的解决方案。     

人才培养模式的创新

人才的培养离不开人才培养模式的创新。以创造技能培训为突破口,以课外科技活动为平台,积极探索基于本科生科技导师制的创新人才培养模式,走出一条有学校特色的创新人才培养之路。     

剑桥大学导师制及其对我国大学教育的启示

本文在介绍剑桥大学导师制的基础上对其特点进行了简要总结,并有针对性地提出了导师制师生关系、教学方法和德育等方面的启示。     

青年教师担任本科生导师的实践

“本科生导师制”就是在实行班级制和年级辅导员制的同时,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导老师的制度。本科生导师集辅导员、班主任、专业课教师三者职责于一身,负责大学生的思想、学习和生活,把本科教育从批量化培养转变为个性化教育。在各高校实施本科生导师制的过程中,如何挑选合适的导师,如何切实发挥本科生导师的作用,一直困扰着高校的学生思想政治工作。我院经过多次探索和实践,认为选拔优秀的青年教师担任本科生导师有利于切实发挥本科生导师制的作用。一、青年教师担任本科生导师的意义实践证明,我国高校大部…     

大学本科教育阶段全面实行导师制的理论思考

本文从分析高等教育大众化形势下学生管理工作面临的问题入手,提出了导师制是新形势下本科生管理的有效模式的论点,认为应该在大学本科教育阶段全面实行导师制,并阐述了目前高校实行导师制应该解决的几个问题.     

全日制工程硕士研究生培养的双导师制探索——以哈尔滨工业大学深圳研究生院问卷调查为例

文章以哈尔滨工业大学深圳研究生院校企合作双导师制培养应用型硕士研究生的实践经验为例,以一系列对毕业生、新生和硕士导师的调查问卷为依托,通过分析全日制工程硕士研究生的培养特征和目前导师队伍的现状,总结了在校企合作的培养模式下,实行双阶段、双导师制的优势和存在问题,并对双导师制全日制工程硕士研究生培养方式进行思考和探索。     

人工智能方向的研究型人才培养模式探索与实践

对南京理工大学紫金学院计算机专业从理论教学体系、实践教学体系、学生管理体系和考核体系四个方面提出构建人工智能方向的研究型人才培养新模式.此举取得了骄人的成绩,学生两年内发表多篇核心论文已见刊,申请多项专利已授权.该"三位一体"的人工智能研究型人才培养模式,值得高校深入学习和不断发展.     

我对高中实行德育导师制的一点探讨

在高中推行德育导师制，能够构建全员德育平台，彰显“以人为本、全面发展”的办学理念，让每一位学子都能得到健康和谐的发展。德育导师制能充分发挥老师、学生的积极性、主动性和创造性，让老师在“导师”的角色中体验成功，让学生在“导师”的关爱中体验成长。作为新的事物，它体现了现代教育的发展趋势。