课堂教学态势语言艺术的研究与实践

本文从《教学论》和《教学心理学》等教育科学理论的高度，对课堂教学无声语言中的态势语言艺术进行研究，并对态势语言艺术的应用技巧，从理论与实践的结合上进行了探讨。     

祁争晖：互联网永远不会落后

大学里第一个买电脑的人 1997年．大学毕业的祁争晖来到海南．成了一位大学英语教师。虽然教的课程是英语．但祁争晖却对电脑兴趣不减。早在武汉大学读书时,他便成为学校里第一个买电脑的人。其实．那时他买电脑是想着打游戏,但因为家里反对他买DS,只好“曲线救国”．打起了买电脑的主意。     

高校教师工作量管理系统的设计与实现

现有教师工作量系统存在的教师工作量构成元素单一、业务流程片面化、管理信息不完整等问题。本文通过对教师教学工作量管理系统设计,对计划教学工作量、临时教学工作量、教学工作量统计的业务流程进行有效管理．达到教务处、教研室、各系部等多方共同运作的目的,解决了教师工作量统筹管理问题。     

基于动态模糊逻辑的高校教师年度量化考核研究

针对高校教师年度考核中动态、模糊数据难以量化问题,文章尝试一种新的方法。首先介绍了动态模糊逻辑理论,提出了基于动态模糊逻辑的高校教师年度量化考核模型,包括动态模糊与/或语义图表示模型,DF命题表示模型等。并以年度考核中的一项指标为例,结果说明具有实用价值。     

小学信息技术分层教学探究

"吃不饱"和"吃不了"是课堂教学中的两种常见现象,这种差异给信息技术教学带来了很大困难。为此,我根据学生的认知水平分成不同层次,有针对性地开展教学活动,适应学生的个性差异,满足学生的不同需求,使学生在各自的基础上都能有所提高。     

信息技术与科学整合的有效模式

与传统教育技术相比,信息技术的优势是明显的,信息技术与科学教学的整合是必要的,但教师在考虑两者整合的过程中,必须有清晰的认识,要考虑两者整合是否能实现教学效果的最优化,千万不能为整合而整合。     

为什么信息技术教师“不专业”?

前几天,我在新浪博客上看到了邓轶与谢作如两位老师对信息技术老师专业能力的看法,心中不禁有几分感慨。记得在20世纪90年代自己参加工作的时候,计算机老师的专业能力在学校基本是无人质疑的,但现在,由于许多信息技术老师并未表现出比学科教师高一筹的专业能力(自己也接触过不少技术能力很强的学科老师),他们的专业能力因而得不到充分认可,在学校地位也显得较为尴尬。那么,究竟是什么原因造成了信息技术教师的"不专业"呢?     

“三栖”物理课

很多初中学生害怕上物理课,原因很多,既有学生的,也有教师的。探寻这些"怕"的原因,我发现,师生在课堂上不能同时进入相同语境,是最重要的原因。课堂上的教师,由于升学压力的原因,往往首先关注教学进度,针对教学重点等展开教学;而学生首先关注     

教育技术,为学科教学插上飞翔的翅膀

以多媒体为主要特征的现代教育技术在教学领域中的运用成为教育信息化的一个重要标志,它将对学科教学产生深远的影响。●多媒体教学影响传统教学理念传统教学具有长期的经验积累,     

先进的,更有特色

●特色不是特点开学初我接手了两个新班级,这两个班都让我遭遇尴尬。倒不是课堂纪律差让我应付不了,相反这几个班的课堂秩序要比我原先所带班级好一些。A班的课堂非常安静,给我留下很好的第一印象,然而问题很快来了。课堂上没有人"呼应"我,课堂安静得有点沉闷。我习惯在不断提问中引导学生