吹响探究号角 激发课堂活力——浅谈数学教学中的探究活动

新课程标准指出：“数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程,而动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。那么,如何在数学教学中更有效地实施探究活动呢？     

“戏”学语文

游戏在教学中的作用 游戏是孩子的天性,没有一个孩子不爱做游戏,也没有一个孩子不曾在游戏中品尝到快乐和成功的滋味。如果把大量生动有趣的游戏引入课堂,有目的、有计划、有组织地开展;在游戏的过程中培养他们学语文的兴趣;在游戏的过程中使他们掌握必备的语文知识;在游戏的过程中让他们形成良好的学习习惯;在游戏的过程中检验他们运用语文的能力;在游戏的过程中培养他们的创新精神;这样的教学方式对学生的“学”和老师的“教”都是有好处的。     

让学生切实经历主题实施的全过程

综合实践活动的实施过程是学生以活动主题为中心的经验重组的过程,是丰富小学生的经验和参与实践的积极体验。综合实践活动课程中,经验重组的过程不是通过口耳相授或知识传承来实现的,而是通过学生完整的、具体而生动的活动环节来实现的。从此意义上讲,在综合实践活动课程的实施过程中,教师应引导学生自主地关注过程,     

信息技术教学模式探索与尝试

作为教育领域的新兴学科,信息技术教育的引入大大促进了现代教育改革的步伐,为现代教育改革提供了崭新的视野和空间。尤其是信息技术课程的教学模式,推陈出新,为当前教学改革提供了参考的蓝本。     

打造精彩纷呈的地理课堂

地理作为非统考学科,并没有得到学校、家长的普遍重视。许多学生对地理不感兴趣,上课无精打采,作业不仔细完成,考试前不认真复习,成绩一塌糊涂。究其原因,其中之一就是地理教师教学手段单一,教学水平低,不能激起学生的兴趣。孔子曾经说过：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”要让学生对地理课产生兴趣,乐于学习地理,我们就要想尽一切办法,采用多种教学手段,把地理课上得精彩纷呈,引人入胜。     

我不敢拔苗助长——一篇未敢实施的教学设计

“拔苗助长”的故事,我在孩提时就知道了,我也知道拔苗不助长这一简单道理。可是,我也差点干了一件拔苗助长的蠢事。     

在综合实践活动中培养学生的责任心

负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求,它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。责任心是一个人对群体共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度,它不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,     

留下孩子成长的足迹——学生电子成长档案袋实践初探

我校在2006年5月购进了由华东师范大学教育信息技术学系、华东师范大学现代教育技术研究所研制开发的瑞博数字化教学平台——学生电子成长档案袋,然后开始建设我校学生的电子成长档案袋。到本学期,在班主任、任课教师及家长的共同参与下,学生电子成长档案袋已成为了孩子成长不可缺少的平台。     

中职数学应用案例教学初探

在数学教学中,以应用实践课为主体进行全方位的数学教育改革,是当前数学教育改革研究的热点。目前中职学校大多还是采用传统的"教师教、学生学"的数学     

地方院校工程教育综合改革探索与实践——以四川理工学院为例

高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分,工程教育改革的成败关系到国家经济和社会的持续发展。结合当前工程教育的实际情况,积极探索地方院校在工程技术人才培养方面的创新性思路与举措,介绍了四川理工学院在工程教育改革中的探索与实践。