负载文明 幻化神奇——浅谈基于电子白板环境下的语文课堂

交互式电子白板悄然进入课堂,使课堂发生了划时代的历史性的变革,很多过去在黑板条件下难以实现的教学理念和课堂设想得以实现,技术手段成为课堂内容强大的支撑。     

小学信息技术课堂互助学习经验谈

当今时代进入了＂独生子＂时代,在小学信息技术课堂里开展互助学习、合作学习方式,有助于改变独生子女的性格弱项,提升他们的合作意识与能力。本文结合生动的教学案例,从独生子女与同伴之间的互助学习和对课堂的新评价等角度进行经验总结,阐明和深化了对小学信息技术课堂互助学习方式的认识与理解。     

启发式教学与创新能力的培养

在国家教育部发布的《关于深化教学改革、培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出：“在教与学的关系上，树立学生是教学活动的主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想。”因此．如何利用大学课堂这个主要阵地，培养学生的创新能力，成为每一个高校教师所共同关注的问题。     

基于云平台的移动学习系统在高职院校高等数学教学中的应用与研究

文章首先分析了基于云平台的移动学习系统在高职院校高等数学教学中的应用的理论基础,然后说明了基于云平台的移动学习环境的创建过程,接着从课前自学阶段、课堂探究阶段和课后巩固阶段三个方面阐述基于云平台的移动学习系统在高职院校高等数学教学中的应用的实施方案,最后对开展基于云平台的移动学习的效果进行了总结。     

模拟电子技术课程的PBL选题设计与思考

PBL模式强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,是一种以自主学习为特色的教学模式。介绍了在重庆大学UC学院的 “Electronics” 全英文课程中开展PBL教学模式的实施过程,特别讲述了对问题设计的选择与思考。从教学观察和学生反馈来看,PBL模式有助于学生以点带面的知识建构,培养学生的自主学习、分工协作解决问题的能力和素质。     

组态软件技术课程教学设计与实践

在工程教育专业认证持续深入推进的背景下,结合电气工程专业特色,对组态软件技术课程教学进行重新设计与教学实践。引入高阶思维临场认知对教学内容进行重构,应用课堂多源数据建立教学评测一体化的教学新模式。实践表明该课程的教学设计有着良好的沉浸式体验感,学生主动建构、解决问题的高阶思维能力得到提升,新的教学模式促进了课程教学的高质量发展。     

"互联网+"时代信息技术课堂对促进学生创新能力提升的研究

在"互联网+"时代背景下,社会各个方面都发生了很大的转变,教育领域也不例外.同时,对于学生的要求也越来越高,不仅得学生具备扎实的理论知识,还得形成良好的创新能力.所以在教育教学中,信息技术教师应该加强注重这一点,然后积极转变传统教学观念,借助互联网技术有意识强化学生的创新能力.基于此,本文主要针对"互联网+"时代信息技...     

基于速课堂的《液压传动》移动教学资源库构建原则

在分析当前移动教学资源库建设现状的基础上,以《液压传动》课程为例,提出了移动教学资源库建设的基本原则,在传统教学基础上,辅以移动教学,丰富教学资源的同时,顺应时代的发展.     

基于学习行为分析的在线课堂管理模式构建与应用研究

随着信息化教学建设,线上教学得到广泛推广,同时也推进了“三教”改革。线上教学与传统线下教学相比,对于课堂的管理更加困难。提出了基于学习行为分析,对在线课堂进行智慧型管理的思路,依托学习通平台进行学生学习数据的收集和处理,把控课堂管理、督查学生学习行为。     

以学生为主体的教学模式中提高学生主动参与度的途径

以“化工热力学”为例,对比分析了中美两国教师在课堂教学中引导和激励学生进行自主学习的措施方面的差异,从微观角度分析了采用课前仪式感的建立、课堂师生互动氛围的形成和课后多种考核方式并用的方法对提高学生参与度的影响,提出课堂教学中可以应用的细节技巧,建立平等自由的学习氛围,提升学生主动参与度,从而为寻找适合现阶段课堂教学的合理方式提供参考。