浅谈如何培养一流的知识型员工队伍

在知识经济时代,培养知识型员工,是一个组织(团队)耐以持续发展的潜在资源方略。达到整合团队资源,提升整体素质,实现组织成员的共同愿景,企业应着重于从建立内部培训考核机制和学习激励机制,以及设计个人职业生涯,提升团队整体素质等方面入手。     

大学图书馆对大学生教育的价值研究

大学图书馆是学校的三大支柱之一,它在强化学生文化素质教育和学生职业生涯规划方面的作用非同小可.本文先从大学图馆开发学生的智力,满足学生的精神需求,提高其思想道德素质,营造大学生思想健康成长的轻松学习环境和开发大学生学习创新能力四方面分析了大学图书馆与大学生文化素质教育的关系;最后提出了大学图书馆为大学生制订职业生涯规划的措施。     

基于学生满意度的应用型本科院校职业生涯规划课程设置研究

学生对课程设置的满意度是检验课程设置合理性和价值性的基本标准,也为课程设置改革提供参考依据。通过调查问卷从课程设置与就业关系的角度了解学生对职业生涯规划课程设置的满意度较低,课程设置在培养大学生就业能力方面存在欠缺,在此基础上从课程目标、课程内容、课程形式、师资建设、网络课程等方面对应用型本科院校职业生涯规划课程设置进行了探讨。     

基于自我认知能力提升的大学生职业生涯规划探析

大学生健康积极的自我认知是职业生涯规划教育顺利开展的重要前提和基本保障,加强和完善大学生自我认知对大学生职业生涯规划教育具有重要意义。如何提升大学生在职业生涯规划中的自我认知能力成为摆在高校教育工作者面前的一个重要课题,对此从增强大学生自我认识、自我评价能力和水平、构建科学的自我认知模式等方面入手,促成大学生进行自我科学认知,积极寻找未来职业发展方向。     

高职院校职业生涯规划教育现状分析

21世纪的今天我国的高等教育从精英教育向大众化教育迅速发生改变,就业形势日益严峻,高职院校的学生更是面临着巨大的就业压力,职业生涯规划关系着一个人是否能全面分析职业需求,培养自主规划与自我创业的能力,是引导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色和寻求自身发展的最佳途径。但是由于缺乏对职业的正确认识和对自我的合理定位,许多高职院校毕业生在选择职业时带有较大的主观性和盲目性,缺乏职业生涯规划的意识。因此本文结合我国大学生职业生涯规划教育现状进行了分析,学校方面主要包括专业改变途径不够、相关课程普及低、形式单一化、指导单向化等问题。针对以上问题的产生分析来自学生、学校和家庭社会各方原因进行分析,以期推进高职院校学生职业生涯规划教育的改进及发展。     

沈南鹏：“创”与“投”的完美转身

1992年,和几乎所有美国MBA学生一样,从耶鲁大学MBA毕业的沈南鹏也将投资银行作为职业生涯的第一选择。从花旗银行到德意志银行亚洲最年轻的董事,8年的投行生涯并没有让当时的沈南鹏声名鹊起,反而是在过去的近10年内,以创业家和风险投资家的身份成名。     

毕业生:我的未来不是梦 七大疑问解决IT职业规划难

"职业生涯规划"对大学生来说是个时鲜而不时尚的名词,没有引起应有的重视。直到2009年我国高校毕业生人数再创新高—达到610万人,就业率仅为35%(据目前统计),不少企业的招聘计划还因全球金融危机的压力被冻结或缩水,使得今年我国应届毕业生在就业问题上面临着不同以往的难题,IT行业也不例外,就业形势不容乐观。有人认为,对于大学生就业而言,提高自己的就业能力是比较务实的做法,是有效实现     

大学生全程化就业教育新模式研究

全程化就业教育新模式是指以就业市场为导向,以人才培养为中心,以提升学生综合素质和专业实践能力为主线,以提高毕业生就业率和就业质量为目标,针对不同阶段学生的特点和不同的职业目标有计划、分阶段、分层次、多形式进行系统、科学和规范的就业教育.分析全程化就业教育模式特点,提出全程化就业教育系统论.全程化就业教育对策建议制订科学系统的就业教育计划,突出教师在就业教育中的主体地位;充分利用现代网络教育技术,开展丰富多彩的就业教育;开设就业指导课和第二课堂,对大学生进行系统的就业教育;充分发挥就业指导服务中心的导向和激励作用.     

再谈如何成为技术领袖——技术不是充分条件

要想成为一名优秀的技术领袖,需要具备哪些方面的素质？我在IBM辅导很多年轻同事,如何才能帮助他们在职业生涯中成长为技术领军人物？是否只要拥有了过硬的技术本领,就能成为技术领袖？许多年轻的朋友技术拔尖,然而却觉得没有得到领导的赏识,这又是什么原因昵？我常常都在思考这些问题。去年这个时候,我同读者朋友们分享了一些心得,我想结合自己多年的高校教育和IT从业经验,再同大家谈谈这一话题。     

在项目实施中提升自身价值

CIO要找准自己的目标定位,实现自身价值与企业价值的统一发展,提高企业信息化认同度,实现职业生涯的不断提升。