数字多用表的比例功能在电阻箱检测中的应用

本文提出了检测电阻箱的一种新方法--比例法.文章除介绍其原理和方法外,还对装置的不确定度进行了分析,并对比例法检测数据和数表法直接测量的检定结果进行比对.比例法检测电阻箱的特点是对标准器和辅助设备的要求低、工作效率高并可实现半自动检定.拥有数字多用表和标准电阻的检测部门可利用本方法.     

分段凿岩阶段矿房法的矿柱回收及放矿管理

通过介绍太白金矿利用崩落法回收分段凿岩阶段矿房法的矿柱,指出了崩落法在回收厚大矿柱过程中的应用特点及存在问题,提出了通过强化放矿管理来提高回收率.     

液体烧碱中NaOH与NaCl快速测定方法研究

本文简速了测定工业液体烧碱（简称液碱）中NaOH与NaCl的方法，并根据实际情况进行了试验研究．找出适合氧化铝生产要求、准确及时发报结果的方法，尤其是总结出就测定出NaOH%和NaCl％推算Na2Ok（g／1）与Cl^-（g／1）的经验公式。     

选择溶解条件--ICP-AES法测定铝合金中10元素

在铝合金中,对常量、微量、痕量元素等的测量,传统上采用化学的方法来分析,手续繁杂,分析时间 亦长,有时不能满足大批量快速分析的要求。ICP-AES分析法,以其优异的分析性能被广泛应用于各种材料 的主要、次要,痕量、超痕量多元素的同时分析。但是,影响等离子炬状态的因素很多,只有在最佳工作状态下 操作,才能充分发挥ICP光源的优越性。     

AOD冶炼脱碳反应模型与计算机模拟

AOD冶炼中,终点碳和终点温度的命中率是提高生产率和产品质量的关键。由初始温度,初始成分及补加合金量等原始数据,通过本模型可预报要达到目标终点碳所需要的脱碳时间以及相应的终点温度。本模型计算得到的终点碳与实际终点碳,在同等条件下,两者极为接近,可作为一般AOD冶炼中预报终点碳与脱碳时间关系之用。通过分级调整O2、Ar、N2气比例得到最佳脱碳效果,终点碳命中率可提高到98％以上,最高温度可以控制不超过1750℃,延长炉衬寿命。     

流气延时法测量氡

文章涉及同时测定氡(气)/(土)浓度的方法--流气延时法.该方法采用两套闪烁室测量装置和1台由50mmPVC-U排水管和50mmPVC-U接头制成的总体积为24L的延时装置.当氡(气)/(土)混合气体以恒定流率3L·min-1流经测量系统时,延时装置后的闪烁室测量装置测定(气)/(土)室中氡的参考浓度,延时装置前的闪烁测量装置经扣除(气)/(土)的贡献后可测定(气)/(土)室中(气)/(土)的参考浓度.流气闪烁法测氡(气)/(土)浓度的刻度因子的不确定度小于5.0%.     

表征PAN纤维和炭纤维微细结构的HRTEM样品制备方法

为用高分辨透射电子显微术(HRTEM)表征聚丙烯腈(PAN)纤维和炭纤维的微细结构，从纤维性能出发，探讨研碎、离子束减薄和超薄生物切片三种制备方法及其工艺步骤，结合实验结果，对比了三种制备方法的原理、优缺点，提出了制备方法的适用范围和选择原则，并推断适于表征预氧化纤维微细结构的样品制备方法。与生物样品的制备方法类似，把超薄生物切片法引入到纤维材料HRTEM样品制备领域，为系统研究炭纤维微细结构的演变提供了线索。     

柔度法测量三点弯曲试样弹性模量的影响因素

根据柔度法测量金属材料裂纹长度的原理,讨论了测量三点弯曲SE(B)试样弹性模量的影响因素,并分析了主要因素的影响。在此基础上,用柔度法测量了裂纹尖端张开位移(CTOD)试验用大尺寸SE(B)试样预制疲劳裂纹的长度。经断口测量发现,用柔度法测量的两组母材与焊缝试样的原始裂纹长度具有很好的同一性,为进一步进行CTOD试验提供了保证。     

液态金属离子源发射系统电场的模拟分析

发射系统是液态金属离子源的关键部件之一，它的性能的优劣直接影响到整个离子源的工作稳定性和可靠性。因而对其发射系统进行仿真分析，可以很好地指导液态金属离子源的设计制造。本文采用国际上重视的动态喷流柱模型，利用模拟电荷法对液态金属离子源的发射系统的电场进行了计算分析，画出了发射尖端电场强度随不同参数变化的曲线，得出发射尖端表面场强与球冠半径、发射体突出臂长度密切相关，而与引出电极的结构关系甚小的结论，因此液态金属离子源发射特性（如角电流强度）的改善，必须在发射尖的设计制作上下功夫。从而为液态金属离子源的设计提供了一个有效的辅助工具。     

谈谈数学学习方法

<正> 数学学习理论认为,数学学习是指学生在教育的情境中,以数学语言为中介,自觉地积极主动地掌握数学概念、法则、定理、公式,形成数学活动的经验,发展数学技能和思想品质的过程。而数学学习方法是指人们为了达到数学学习的目的所采取的步骤和手段,是人们对数学学习过程的思维活动和实践经验、方式的概括和总结。为了能够引导学生在不同层次不同领域的数学学习活动中,能够自觉地、主动地应用科学的学习方法进行学习。我们必须对现行的各种学习方法进行全面考察,从不同的角度,按不同的应用价值分层次研究,从而对数学学习方法有一个整体系统认识。