抗紫外性能的研究

研究了用添加结晶控制剂和光稳定剂的方法改善N*PP(A)纤维拉伸性能和抗紫外性能。结果表明,高等规度N-PP(A)纤维的力学性能优于低等规度N-PP(B)纤维,N-PP(A)纤维的抗紫外性能优于普通PP(3702)纤维;添加的结晶控制剂(0．1％)使N-PP(A)初生纤维的拉伸性能变好;光稳定剂A的加入(0．25％)使N-PP(A)纤维抗紫外性能显著提高,户外老化1344小时后,强度仅下降5．5％,明显优于试验所用涤纶。抗紫外N-PP(A)纤维(含抗氧剂和光稳定剂)具有优良的力学性能,特别是加入少量结晶控制剂的抗紫外N-PP(A)纤雏,其环扣强度没有明显降低。     

国内外简讯5则

△由仪征化纤股份公司、华东理工大学、中国纺织工业设计院合作开发的年产１０万ｔ聚酯国产化技术软件包,日前通过了中国石化集团公司组织的专家鉴定。专家认为,年产１０万ｔ聚酯国产化技术软件包,具备了工业化实施条件,降低了生产成本,可推广应用。（摘自《中国化工报》）△加利福尼亚州消防官员要求有关当局规定在聚氨酯海绵家俱上贴标签警告用户这种海绵会迅速燃烧并释放出有毒气体。ＲＰＮ,１９９９０７１２,Ｐ２６△由于需求不断增长,货源短缺,Ｍｉｌｌｅｎｎｉｕｍ无机化学公司宣布将亚太地区二氧化钛价格每吨提高１０…     

独立学院化工专业无机化学实验教学改革初探

指出了当前独立学院化工专业无机化学实验教学中的一些不足之处,对无机化学实验教学改革进行了有益的探索和实践,通过改革无机化学实验教学模式,优化教学内容,调动了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,取得了良好的教学效果,并积极倡导在无机实验教学中贯彻绿色化学的教育思想。     

《高等有机化学》课程课堂教学方法探索

高等有机化学是应用化学专业的必修课,其内容多、理论性强,学生普遍反映难学,因此探索该课程的有效教学方法势在必行。笔者结合自身的教学经验,在教材选择、课堂教学方法和课堂评价体系等方面进行了有益的探索。     

提高青年教师教学能力的几点体会

青年教师是大学师资队伍的生力军。如何提高青年教师的教学能力一直是备受关注的问题。笔者从讲授无机化学课程的经验出发,浅谈提高青年教师教学能力的几点体会。     

无机化学实验在应用型人才培养下的改革研究

在本科教育受到高度重视新形势下,为适应高校转型,本文围绕培养高素质应用型人才的目标要求,从教学理念、实验教学内容、教学模式和实验考核方法等方面对无机化学实验进行创新与改革探索。实践证明,通过改革学生对实验课学习的积极性、动手操作能力、理论与实践相结合能力以及科研创新能力都有了很大的提高,促进了无机化学实验教学在培养应用型人才中发挥重要作用。     

纳米铝粉的固相化学还原法制备、表征及对ADN热分解性能的影响

以山梨糖醇酐三油酸酯(Span-85)作为过程控制剂,通过氢化铝锂还原无水氯化铝,采用高能机械球磨法制备了纳米铝粉(n-Al)。利用扫描电镜(SEM)、高分辨率透射电镜(TEM)、X射线衍射(XRD)仪、傅里叶变换红外光谱(FTIR)仪及X射线光电子能谱(XPS)仪对其形貌和结构进行了表征。用差示扫描量热仪(DSC)对ADN(二硝酰胺铵)、n-Al/ADN的热分解反应特性进行了研究。结果表明:纳米铝粉属立方晶系,表面包覆有无定型Al2O3氧化物及部分表面活性剂Span-85,同时制备的纳米铝粉试样中含少量Al Cl3·6H2O杂质;此方法制备的n-Al粒子对ADN液化温度几乎没有影响,但放热分解温度明显增大,且ADN分解由多重峰变为单一的尖峰。     

《无机化学》教学中课程思政案例分析

通过精研教材、深挖素材,归纳总结了《无机化学》教学中的一些典型课程思政案例。这些案例紧密联系教学重点和难点,和实际生产生活息息相关,既能作为知识难点讲授的突破点,也能作为立德树人,实现全方位,全过程育人的重要支撑点,很好地把无机化学专业课程知识点和课程思政协同育人相结合起来。实现了课程思政育人的目的,让《无机化学》这门抽象难懂的课程变得接地气,有温度。     

基于雨课堂的无机化学混合式教学探究

无机化学是高职本科应用化学专业的一门专业必修课,其在人才培养、专业建设、学科发展中都占有重要地位。通过以高校应用化学专业学生为对象,对其无机化学课程进行学情调查,深入剖析其原因,并开展基于雨课堂的线上线下混合式教学改革,为改善教学质量、提高学习效果奠定基础,同时为其他高职本科专业课程的教学及改革提供参考。