"三全育人"理念下高职学生职业素养培育路径研究

通过解析高职学生职业素养的构成要素,分析高职学生职业素养的现状问题,有针对性地探索基于"三全育人"理念的高职学生职业素养培育路径,创新高职学生职业素养的培育模式、工作机制和培养方案,从而推动高职学生职业素养的整体提升.     

企业视域下湖南省高职文秘专业发展探析

湖南省高职院校文秘专业办学规模日趋缩小,该专业存在招生入口窄就业出口宽的窘状.文章通过开展企业调研,得出了文秘专业市场需求稳定,培养目标明确,工作岗位清晰的结论.从解决能力对接、岗位匹配、实践提升等方面提出了应对企业需求的专业建设思考.     

高职百万扩招背景下面向无人机应用技术专业的教学模式探索

面对扩招生源结构的多样化及复杂性,如何实现"更高质量和更充分就业",是当前高职院校面临的重要课题.以新兴产业发展背景下的无人机应用技术专业为例,在学情分析基础上,采用弹性学制下"思政教育强化职业素养、课证照融通提高职业技能"的多元化教学模式进行教学试点,从教学组织形式、教学环境的创设、教学方法的改革等方面研究适应于扩招生源教学模式改革与创新的路径及策略,通过近两年来的探索与实践,取得了初步成效,为同类院校及专业提供了一定的参考.     

新时代高职院校廉洁文化建设探析

高职院校作为国家培育技术技能型人才的重要高地以及我国高等教育的重要组成部分,更应注重加强学校廉洁文化建设,树立良好教师队伍形象,打造风清气正校园环境.浅析新时代高职院校廉洁文化建设旨在探究当前高职院校廉洁文化建设的现状,找出短板,提出可行性建议,为全体师生积极践行社会主义核心价值观,树立正确职业观提供良好氛围.     

课程思政理念下POA理论在高职英语教学中的应用 ——以《新生代英语》为例

高职英语课程的教学不应只是英语国家价值观和文化的输入,更应实现本土文化的输出.基于课改要求和思想引领的需要,高校要将思政理念落实到课程当中,充分挖掘高职英语的课程思政元素,实现专业技能的提高与价值观念的完善.产出导向法(POA)理论倡导"学用一体说",强调语言输入与输出的紧密性,采用此法教学为英语课堂提供了更多用英文进行本土文化表达的机会,更有利于教师在教学组织过程中自然融入思政元素.以《新生代英语》第五单元教学内容为例,探索在POA理论指导下将高职英语课程与课程思政理念的结合方式.     

高职生学习参与现状及对策研究

参与式学习是个体提高学业成绩、发展专业能力的重要路径,了解高职生学习参与状况对高职院校"教师""教材""教学"改革的推进具有重要参考意义.调查发现:高职生课堂学习参与程度常受教师教学行为的影响;信息技术在高职生课后学习中占据重要地位;课外活动对高职生学习经验的强化功能受限;整体学习效果有所提高,但专业能力提升不明显.为此,需要从学校管理、教师教学、高职生自身及媒体支持四个方面做出必要改变.     

高职院校教师信息化教学能力结构模型及标准构建探究

文章通过对安徽省高等职业院校信息化教学发展研究报告的数据分析,提出了安徽省高职院校教师信息化应用能力的不足,指出了高职院校教师应该具备的7项信息化教学能力,并通过SIM方法构建出高职院校教师信息化教学能力结构模型及标准.     

高职院校就业管理工作存在问题及对策

文章在分析了高职院校就业管理工作存在的问题基础上,给出了高职院校就业管理工作提升的对策.     

教育对外开放背景下高职院校国际化进程的机遇与挑战

教育对外开放背景下高职院校国际化进程的不断推进是我国高职院校适应中国特色社会主义新时代所制定的有效举措,这不仅有助于推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变,而且对高职院校实际人才培养质量的提升及学生职业生涯发展都具有重要作用。但在实际的教育对外开放背景下高职院校国际化进程中,部分高职院校由于自身师资力量不足、课程及人才培养目标不明确等原因,导致我国高职院校国际化进程推进缓慢。所以,高职院校需不断加强本校教师队伍建设、明确课程及人才培养目标、扩大国际化合作的专业范围,促进我国职业教育国际化水平的进一步提升。     

高职英语程序化教学之建构

以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,这是高职英语的课程目标定位。但是目前高职高专学生生源质量普遍降低,基础薄弱,直接影响对英语的进一步学习,并最终影响学生职场能力的发展。针对现状,通过研究英语语言的结构,以程序化知识为理论基础,建构行之有效的教学内容与教学过程。