新时代交互英语学习的策略研究

教育部全面修订《大学英语教学基本要求》,并对大学英语教学模式和课程考试做出相应的调整和改革,改革的一项重要内容就是进行基于网络的多媒体立体化教学体系建设与试点工作。根据教育部的部署,有关单位已经开发了适合中国高校使用的基于计算机软件的大学英语学习系统,这为推动基于网络与多媒体的大学英语教学改革提供了基础条件和技术保证。大学网络英语教学从试点至今己近十年了,许多试点院校从大学英语教学改革中获得了大量宝贵的经验,取得了丰硕的阶段性成果,同时也发现许多问题,比如学习者的自主学习能力还有待提高,网络学习环境尚不完善,教师的信息技术能力亟需提高等等。     

英语精读课程的翻转学习策略探究

针对大学英语精读课中存在的学生厌学、教师懈怠等教学短板,结合高等教育进入互联网2. 0时代,提出课程教学改革可以进行翻转学习的教学实践,并以此为基础提出了课程翻转学习策略的构建,具体包括:课程网络平台的搭建;教学活动的安排;课程考核方式的调整。     

计算机专业13级专科生大学英语词汇学习的调查与分析——以武汉商学院为例

本文通过问卷调查计算机专业13级专科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇学习策略、个人词汇学习及使用情况三个方面进行了调查分析,发现计算机专业13级专科生大学生英语词汇学习的主要目的为通过大学英语三级考试;词汇学习策略就是死记硬背;学生的自我效能感很低。本文针对计算机专业专科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议。     

新课改背景下高中英语学习策略分析

随着新课程改革的不断推进，学生利用一定的学习策略，从而成为具有自主学习能力的策略学习者，已经成为一种趋势。本文就针对新课改背景下高中英语学习策略进行分析探讨。     

谈谈提高非英语专业学生的英语写作策略

英语已成为一门世界通用语,在社会交际中日益重要,并得到了社会的广泛重视.英语写作是学生英语能力的综合体现,但许多学生尤其是非英语专业的学生经过多年的学习,英语写作能力仍然很低.这种输入与产出之间的不平衡,已经引起了许多专家和学者的注意,本文就如何提高非英语专业学生的英语写作能力,提出了一些学习策略和教学策略.     

试论布鲁姆掌握学习策略及其对教育工作者的借鉴意义

从全面介绍和分析布鲁姆掌握学习策略出发，针对当前我国教育工作中存在的某些弊端，就如何借鉴掌握学习策略改革教学观念，改进教学模式，尤其是对我国高教领域教学中怎样吸收掌握学习策略的合理成分作了探讨。     

中学英语学习策略应用现状及对策

近年来,学习策略的研究慢慢被人们关注。本文就中学英语学习策略的应用现状,分别从情感策略、认知策略、调控策略和交际策略四个方面进行讨论。     

非英语专业学生英语自主学习能力的调查和分析——以宁波工程学院为例

当今世界知识的传播速度和更新频率加快,学习者必须掌握独立于教师和课堂之外的自主学习能力。我们在认真研读并参考大量国外相关文献的基础上,结合我国英语教学特点,提出在我国英语教学环境下大学生自主性英语学习能力应该涵盖五方面1学生对英语自主学习的态度,2实施正确的学习目标和计划,3学习策略的选择和实施,4学习策略的监控,5学习过程的监控和评价。本课题研究希望通过定量分析,可以发现我院非英语专业学生英语自主性能力的高低,把培养学生的自主性英语学习能力作为教学目标之一。     

外语学习中学习策略与交际策略的对比分析

介绍了外语学习中对学习策略和交际策略的不同看法，对比分析了这两种策略的内在联系和区别，说明此分析对外语学习和教学方法的研究有重要意义。     

对高中英语教学的几点认识

本文从语法和阅读的角度,重新认识高中英语教学,结合学生实际,加强学习策略指导,旨在培养学生的综合语言运用能力。