论外语学习者因素对学习策略选择的影响和制约

国内外有关第二语言习得和外语教学的研究成果表明，学习者自身因素对其外语学习策略的选择和使用有着直接影响，从而可能决定其学习成功与否。社会心理因素、认知风格、认知水平、性格、经验及年龄在学习者自身因素中占主导地位。在外语教学中，教师应深入分析每一位学生的上述因素，帮助和引导学生找到符合自身特点的外语学习策略。     

我校大学本科生、硕士研究生基础英语学习动机和策略的研究

文章通过问卷调查，对广东工业大学二年级本科生和研究生学习动机和学习策略的使用特点进行调查分析。结果表明，本科生学习英语的表层动机强烈，阶段性动机明显，学习策略意识淡薄，在学习策略方面主要依赖形式操练；硕士生更倾向于高层次的语言表达和语言交流。     

昆明市高等职业学校学生学习风格调查研究

高职院校注重学生的能力和技术,培养擅长应用能力的技术型人才.该研究中,在整合现有学习风格模型的基础上,从生理的学习风格、心理的学习风格和社会的学习风格三个方面对昆明市高等职业技术学校学生的学习风格进行了调查研究.通过对其学习风格现状的分析,提出针对高等职业学校教育的5项建议.     

Course_results活动模块在Moodle网络课程中的应用

合作学习作为一种富有创意和实效的学习策略,在基础教育中被广大教师普遍采用,但在实施过程中由于其复杂性,应用起来又不太容易,如合作学习中一种重要的学习策略"学生小组成绩分工法(STAD)"中,学生成绩和小组成绩的统计如果手动完成,工作量是非常巨大的.     

成人英语学习策略与焦虑分析

多年来,广大语言研究者对于语言学习策略与焦虑两方面问题的探讨都是热点话题,越来越多的语言研究者开始关注两者之间的关系,希望找出其中的关系,促进外语学习效率。但是,尽管语言研究者一直在研究该问题,可针对成人英语学习策略与焦虑方面的研究比较少,基本找不到相关的文献。在此以宁海县电大为研究对象,对成人英语学习策略与焦虑进行分析,并提出解决学习焦虑的几点规避措施,旨在提高电大学生的学习效率。     

大学英语学习者外语学习策略量化分析和研究

外语学习策略的有效使用对学习者学习能力的培养、学习成绩的提高有很大的促进作用。对某理工大学非英语专业学生的学习策略的量化分析和研究表明,学习者学习策略的使用水平属中等,除了认知策略外,男女生的学习策略没有显著差异,高低分组使用的七种外语学习策略存在显著差异。母语策略和四级成绩呈显著负相关,其他六种学习策略和四级成绩呈显著正相关,元认知策略和补偿策略对四级成绩具有预测力,母语策略对四级成绩具有负预测力。该研究对英语教学有一定的启示,教师要加强学习策略的培训,提高学生的学习效率和效果。     

学习策略在传热学教学中的应用

本文运用教育心理学的原理,论述了《传热学》课程教学中学习策略理论的具体应用,针对各种学习策略,对本门课程的教学方法进行了探讨.     

论外语教学中如何培养学习者的学习动机

早期的动机研究主要集中在动机的定义以及动机对外语教学的影响上,很少单从教师的角度来探讨如何激发学习者的学习动机。本文从学习环境、学习策略以及学习者的个性差异入手,论述教师如何激发学习者的学习动机,从而提高学习效率、达到学习目标的问题。     

语言学习策略

最近对语言学习的政策研究越来越多，越来越深入，这些研究主要对学习如何完成某一学习任务作调查，旨在探索在特定的语言学习任务中，学习所使用的策略，哪些是最有效的。本主要论述以几个方面：1．学会学习，掌握技能和策略；2．关注语言学习策略和语言发展的重要性；3．发展技能和策略，促使他们能够自主学习。     

基于重启随机游走的图自编码器

针对现有的图自编码器无法捕捉图中节点之间的上下文信息的问题,提出基于重启随机游走的图自编码器.首先,构造两层图卷积网络编码图的拓扑结构和特征,同时进行重启随机游走捕捉节点之间的上下文信息;其次,为了聚合重启随机游走和图卷积网络获得的表示,设计自适应学习策略,根据两种表示的重要性自适应地分配权重.为了证明该方法的有效性,将图最终的表示应用于节点聚类和链路预测任务.实验结果表明,与基线方法相比,提出的方法实现了更先进的性能.