浅谈儿科见习中的伦理问题

临床见习引发的伦理和法律问题已成为社会关注的重要问题,本文就儿科临床见习中的伦理问题进行分析,并提出了儿科临床见习教学中伦理矛盾的解决方法。     

技术伦理问题的逻辑解析与工科高校的德育创新

现实社会中出现的各种技术伦理问题,已经成为不允回避和不允忽视的重大课题。技术在应用中出现违背其造福社会的宗旨,发生损害人类的负效应,其根本原因,概括起来主要有“认识的”和“道德的”两大类。解决技术伦理问题,可以采取技术的、制度的、法律的策略,但通过技术伦理教育,尤其是工科技术伦理教育,确是人们一致认同的“治本”良方。加强理工科技术伦理教育,首先需要创新其德育模式。     

产业化,我们如何面对

高等教育具有产业性质,然而,中国高等教育产业水平还很低。产业化的积极意义是无可争议的。没有高等教育产业化,就没有高等教育的深入改革和发展。任何“化”的提法都表示一种相对变化,产业化也是指一种相对变化,并非绝对化。教育平等与公正在产业化进程中有更大可能成为现实,教育伦理也可以在产业化进程中上扬。这就看我们如何看待产业化。大学精神与产业精神在高水平上的融合,这才是大学工作的真正艺术。     

工程伦理与化工设计课程的融合

文章探讨了如何在化工设计课程中融入工程伦理教育,提出在化工设计课程教学中结合案例分析培养学生的工程伦理观念,通过在大学生化工设计竞赛中设置与工程伦理相关的评分项,引导学生按照化学工程伦理的要求和规范进行设计。工程伦理理念与化工设计课程内容的融合,旨在增强学生的工程伦理意识与职业道德观念,培养具有可持续发展理念和工程伦理素养的高素质化工人才。     

浅析水利工程伦理的核心内容

水利工程伦理涵盖技术伦理、社会伦理、环境伦理与职业伦理四个方面的内容。其中,技术伦理主要涉及对水利工程的价值判断和风险评估,进而对水利工程本身存在的合理性和必要性进行论证与反思;水利工程应协调内部的价值冲突,同时切实控制工程风险,推动外部的价值认同。社会伦理关注水利工程建设的利益分配与转移过程,特别是水资源的配置和移民的补偿安置,努力维护社会公平与正义。环境伦理审视工程建设对河流环境和生态系统造成的影响,强调水利工程对自然界肩负重要责任;由于出发点不同,目前对责任限度的认识存在较大差异。职业伦理则梳理水利工程师的责任和义务。水利工程规模巨大、影响深远,因此水利工程师在实践中存在剧烈的角色冲突,需要努力成为精通专业技术的专家、恪守职业道德的模范和热爱自然山水的智者,实现多角色的协调统一。     

河流立法的伦理基础

伦理与法律具有产生的同源性、共同的要素组成、大部分相同的调整范围、共同的物质文化基础等共性;它们的区别有规范的特性不同、调整对象的外延不同、强制性不同、运作的模式不同、治理社会的程度不同等。伦理与法律相互渗透、互相补充、相得益彰。河流伦理将人与人之间的伦理关系拓展到人与河流的关系,河流伦理对河流立法的启示体现在人类必须学会与河流和谐相处,强调尊重河流生命、热爱大自然的原则,协调发展经济、社会和环境保护等三方面,这体现了人们对人与河流和谐共处的主观价值追求,不仅可以使河流伦理能够渗透到河流立法中,而且可以主导河流立法的价值取向和秩序规则。只有将河流伦理与河流立法结合起来,才能实现人与河流和谐相处的流域法治秩序。     

网络时代图书馆的定位及发展模式探讨

本文论述了网络时代图书馆角色的定位及管理模式，分析了网络环境下对图书馆信息服务业的影响及制约图书馆网络化发展的不利因素，预测了未来图书馆的发展趋势，探讨了数字化图书馆的发展模式及功能。     

赦免，是一种美德

乌拉圭有“南美瑞士”之誉,地处阿根廷与巴西之间。“南美瑞士”这一美名源自二十世纪初。不仅指两国地理气候上的相似,也指乌拉圭效仿瑞士建造民主与福利制度之意。     

水利工程建设中的伦理问题初探

阐述了当前水利建设取得的成就,并着重分析了其中存在的若干伦理问题,以期引起社会的广泛关注,以求得理想的改善途径。