中职网络技术专业《网页美术设计》课程“任务驱动教学”探究

任务驱动教学是指以若干个具体任务为中心,学生通过完成任务的过程,学习基本知识、专业技能,培养职业能力。本文阐述了在中职网络技术专业《网页美术设计》课程中采用任务驱动教学的策划构思、任务实施,剖析了任务驱动教学在激发学生情感、增强感官认知、提供良好暗示或启迪、培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。     

我国职业教育“双证书”制度存在的问题及对策研究

自1994年国家建立职业资格证书制度以来,虽取得了不小的成效,但在高职院校推行“双证书”制度的工作中仍存在不少问题,这些问题的存在使得“双证书”制度在高职院校的落实与推行收到了严重影响和阻碍。本文分析了目前高职院校推行“双证书”制度过程中存在的问题并提出了解决的办法。     

食品质量与安全专业学生职业规划教育

面对日益激烈的职业竞争,职业规划教育对大学生自我认知和发展越来越重要。通过对食品质量与安全专业学生职业规划教育的内容及过程进行分析和建议,对该专业学生职业规划有重要的指导作用。     

提升高职物流管理专业学生职业能力的思考

高职院校是对人才的培养更加重视对基本工作流程、专业技术、综合技术运用与操作等职业能力的培养,因此高职院校物流管理需要明确培养目标,开设一些相关的综合实训课程,使学生更好的掌握并运用相关职业能力,推动学生综合技术能力与知识运用能力的发展。     

浙江育英职业技术学院信息技术与应用系

正浙江育英职业技术学院信息系成立于1998年,是育英学院最早成立的系部之一。2009年,为适应学院改革、发展的需要,在原信息技术系和生物技术系的基础上成立了新的信息技术与应用系。信息技术与应用系有计算机信息管理(省级重点专业)、计算机应用技术(院级重点专业)、计算机网络技术、移动通信技术、食品营养与检测、环境监测与评价、生物技术及应用等7个专业。信息技术与应用系有教师55名,其中具有高级职称教师(教授、副教授、高级工程师)     

《SOHO网络组建与管理》分级制课程设计

职业教育分级是现代化建设对于技能型人才需要的层次性、专业性、发展性。职业教育分级标准反映的是社会分工的复杂性和用人结构的层次性对职业人才应当具备的职业素养、技能水平和文化知识的具体要求。在该教育改革的指引下,作者在《SOHO网络组建与管理》课程的教学中,根据职业岗位的要求来重新整合教学资源,以项目为依托,以任务驱动为导向,运用一体化的模式进行课程教学设计。     

应用项目教学促进中职生职业能力的发展

项目教学的应用对中职生职业能力的培养、提高有很好的促进作用。本文对项目教学法在中职院校数控机械加工专业中的具体应用进行了深入研究,并对项目教学法的教学程序、教学特点进行了归纳总结,最后论述了如何应用项目教学法培养并提高中职学生的职业能力,对今后教学工作的开展具有指导性意义。     

经管类高职电子商务实践教学探讨

实践教学是高职教育教学体系中的重要组成部分,是高职教育改革的"核心’和"突破口’。本文以经管类高职电子商务实践教学为背景,探讨了电子商务实践教学和人才培养目标的关系,揭示了高职电子商务实践教学存在的问题及症结,在此基础上,提出了综合能力的高职实践教学价值取向。     

美国职业教育体系研究

本文通过从职业教育背景、职业教育体系、职业教育改革三个方面对美国职业教育进行深入的分析和研究。我国职业教育的发展可以借鉴美国职业教育的发展经验和改革措施,从而提高我国职业教育水平,培养出社会需要的高技能人才。     

职业规划 想说爱你不容易

正大学四年转瞬即逝,许多同学甚至都面临着毕业即失业的窘境。很多人一生都在困惑自己到底应该以什么为职业,有人一直到死也没想清楚,有人到死才想清楚,我不知道哪类人更遗憾。近年来,高校也新增了很多职业规划课程。然而虽然高校职业规划教育日渐完善,但仍存在诸多缺陷和不足,直接影响大学生就业率。