对“大类招生、分流培养”的思考

一、试行“大类招生、分流培养”的意义进入新世纪以来,国内很多高校相继开展大类招生、分流培养,这是我国高等教育积极主动地适应社会对人才多样化需求的重要举措。所谓大类招生、分流培养,就是按一级学科或二级学科进行招生,前一年半到两年半按学科大类制定培养计划,实施学科基础课程教学,之后,根据学生意愿、成绩、社会需求等情况进行分流,学生再经过两年半到一年半的专业学习。开展大类招生、分流培养的改革意义深远。1.有利于建立新的教学理念。“大类招生、分流培养”的实质是大类培养和学生专业选择后移,是有别于专业招生、专业培养…     

培养预习能力 提高学习效率

“预习”是学生学习各门科学知识的法宝之一。据调查，许多同学一听老师说要预习，就把预习的内容事先大致地了解一番。这样的预习仅仅是预习的一个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢？怎样预习才能提高学习效率呢？     

设计探究实验，培养创新能力

新课标指出,物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,物理学由实验和理论两部分组成,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础,     

立足课堂培养学生口语交际能力

<正>几年来的新课程改革基本上让教育界形成了一个共识,那就是最理想的课堂应归还给它原本的主人——学生,学生是课堂的主角,是课堂的主宰。那么学生凭什么主宰课堂上呢?实践证明,学生想成为课堂的主人除其所具备诸如知识、兴趣等因素外,必须要有较强的语言表达能力,学生开不了口或表达不清楚是不可能成为课堂真正的主人。     

中国开始恢复免费培养教师 力倡尊师重教

新华网北京3月5日电(记者赵晓辉令伟家陈黎明)“在教育部直属师范大学实行师范生免费教育”,国务院总理温家宝5日在政府工作报告中的这项承诺传递出一个强烈信号:于十年前终止的师范生免费教育开始恢复。     

高中数学学习兴趣培养探讨

我们通常将数学学习分为有意义学习和机械学习两种类型。有意义的学习是把学习任务与适当的目标联系起来,以追求某种价值的实现,从而使学生产生强烈的学习愿望,有迫切的实现目标的要求。这是学生进行卓有成效的数学学习的前提。     

诱导思维 培养学生自主学练能力

学校体育首先是教育,然后才是运动。也就是说体育是“通过运动所进行的教育”。《体育与健康课程标准》中明确指出:“以学生发展为中心,重视学生的主体     

无菌透气塑料袋蘑菇菌种质量关键控制点的研究

通过试验总结出无菌透气塑料袋蘑菇菌种质量关键控制点，即在原辅材料选择、蒸煮、高压、接种、培养等环节按规范操作的基础上，还应着重控制：菌袋的选择、原种的把关、接种后菌袋的正确处理及培养温度的准确控制。而全程跟踪检测是质量控制的重要手段。     

研究生培养模式刍议

研究生培养模式是人才培养模式的特殊形式之一，它由培养目标、培养过程和培养评价三个系统构成，具有系统性、相对稳定性、变革性和开放性。     

礼仪与道德之鞋履文化

在探讨与研究鞋履文化史中，古人对鞋履的不同所用，深深地镌刻着阶级社会礼仪道德的烙印，使鞋履文化史充满着丰富的内涵和戏谑性，展现了鞋履文化的瑰丽和光彩。[编者按]