水利职业教育课程体系构建探讨

水利职业教育必须进一步深化改革,牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想,坚持课程设置的基础性、针对性、实践性和实用性,合理构建以基本素质、专业素质、岗位技能类课程为特色的水利职业教育课程体系。     

对“大类招生、分流培养”的思考

一、试行“大类招生、分流培养”的意义进入新世纪以来,国内很多高校相继开展大类招生、分流培养,这是我国高等教育积极主动地适应社会对人才多样化需求的重要举措。所谓大类招生、分流培养,就是按一级学科或二级学科进行招生,前一年半到两年半按学科大类制定培养计划,实施学科基础课程教学,之后,根据学生意愿、成绩、社会需求等情况进行分流,学生再经过两年半到一年半的专业学习。开展大类招生、分流培养的改革意义深远。1.有利于建立新的教学理念。“大类招生、分流培养”的实质是大类培养和学生专业选择后移,是有别于专业招生、专业培养…     

高等教育竞争的性质——产业性引发的资源配置竞争

我国高等教育的快速发展是一个不争的事实，随高等教育发展而来的竞争，也是一个显而易见的现实，生源竞争、就业竞争、经费竞争、重点学科（或专业）竞争、办学层次竞争等不一而足。教育的发展和竞争缘何同时而至？从经济学角度探讨，其根本原因是，在市场经济不断推进的大背景下，高等教育内涵中的经济性迅速凸现，导致政府对高等教育投入和管理功能的变革，因此产生高等教育资源进入市场配置后的竞争态势。     

观展随想

艺术心是人自醒的园地，拥有一颗赤子心，才能创作出卓越品位的作品，今年七月参加杭州展，有一晚抽空去观光景点，恰巧走进一家专售青田石雕的工艺厂，一层一眼望去皆属较大众化商业性作品。     

高校学生工作亟待解决的几个问题

在深化改革、建立社会主义市场经济的形势下,如何使学生工作更好地发挥作用,帮助学生适应改革,更好地为社会主义市场经济建设服务?笔者认为,关键要从学生工作系统内进行改革,力求解决好以下五个方面的问题: 1.在工作重点上,要解决好以政治教育代替思想教育的问题。政治教育的任务,在于帮助人们观察问题和处理问题时,坚定正确的政治立场,在言论和行动中坚持正确的政治方向,解决的是政治方向和立场问题;思想教育则是关于人的思想解放和转化工作。二者既有联系又有区别。这种联系主要是:工作的对象一致,根本目的一致——培养社会主义事业合格的接班人,服务于社会主义市场经济的建设,二者的区别在于直接的目的、具体的工作任务、內容和方法各有不同。我们以往     

新汉建业：用“音乐文化”来推动市场

尊宝会坚持专卖店这种营销形式，五月份将会有新的尊宝体验店开张，它要强调的是：1．尊宝是丹麦的设计。丹麦的声音；2．“Let’s entertain vou概念。可以让我们从中感受到尊宝的高端风格与大众化定位，这是尊宝的两个基调。     

美、英、日三国高等教育大众化扩张重点之比较和借鉴

本文通过比较和分析美、英、日三国高等教育大众化扩张的重点，归纳得出此三国高等教育大众化扩张重点皆放在非正规普通大学的层次类型上，并认为这一现象对我国高等教育大众化建设很有借鉴意义，我国当前大众化发展的重心应该适当下移，应该以专科层次的高等职业技术教育为重点，走民营化道路。     

管理干部学院转制为职业技术学院的可行性分析

管理干部学院是成人高等教育的组成部分，经过十多年的发展，已形成为一支具有较强实力的教育力量，为我国改革开放和经济建设培养了大量急需的经济管理干部和专业人才，取得了显著成绩。但随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，以及我国高等教育体制改革的深入和教育结构的调整，相当一部分管理干部学院由于内部和外部的多方面原因，其办学特色和优势却呈现逐渐弱化甚至丧失的趋势，在此情况下，管理干部学院如何紧紧围绕社会主义现代化建设对各类人才的需求，尤其是人才市场变化的需要，深化内部改革，及时调整办学方向，转换办学机制，已是急待解决的重要问题。     

互联网力量撬动教育金矿 国外模式难复制

在国外,互联网碰撞教育已经产生巨大金矿,投资者听到了变革的呼声,胸怀远大的创业者也听到了变革的呼声。但是,当互联网碰撞中国的应试教育,现状并不乐观,而国外的很多模式也很难复制。