博克的学术自由观对当代大学的启示

德里克·博克（DerekBok，1930-），是美国当代高等教育界杰出的教育思想家。他1951年毕业于斯坦福大学，获学士学位，1971～1991年任哈佛大学校长。先后出版了《走出象牙塔——现代大学的社会责任》及《市场中的大学》等著作，形成了较为系统的高等教育思想。在博克的高等教育思想中，学术自由思想对美国和世界的高等教育都产生了深远的影响。     

深化教学改革 提高教学质量

教学质量是教学改革、发展、提高的核心问题。提高教学质量，是当前社会发展的客观需要，是我们高等教育自身持续发展的迫切要求，是落实以教学为本、以质量立校办学思想的必然选择，是扩大办学规模、在激烈竞争中求生存、求发展的办学实践的经验总结。     

筚路蓝缕 开拓奋进——记全国优秀高教科研机构盐城工学院高等教育研究所

盐城工学院高等教育研究所组建于1996年，现有正教授2名、副教授3名、讲师2名。     

水利职业教育课程体系构建探讨

水利职业教育必须进一步深化改革,牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想,坚持课程设置的基础性、针对性、实践性和实用性,合理构建以基本素质、专业素质、岗位技能类课程为特色的水利职业教育课程体系。     

对“大类招生、分流培养”的思考

一、试行“大类招生、分流培养”的意义进入新世纪以来,国内很多高校相继开展大类招生、分流培养,这是我国高等教育积极主动地适应社会对人才多样化需求的重要举措。所谓大类招生、分流培养,就是按一级学科或二级学科进行招生,前一年半到两年半按学科大类制定培养计划,实施学科基础课程教学,之后,根据学生意愿、成绩、社会需求等情况进行分流,学生再经过两年半到一年半的专业学习。开展大类招生、分流培养的改革意义深远。1.有利于建立新的教学理念。“大类招生、分流培养”的实质是大类培养和学生专业选择后移,是有别于专业招生、专业培养…     

高等教育竞争的性质——产业性引发的资源配置竞争

我国高等教育的快速发展是一个不争的事实，随高等教育发展而来的竞争，也是一个显而易见的现实，生源竞争、就业竞争、经费竞争、重点学科（或专业）竞争、办学层次竞争等不一而足。教育的发展和竞争缘何同时而至？从经济学角度探讨，其根本原因是，在市场经济不断推进的大背景下，高等教育内涵中的经济性迅速凸现，导致政府对高等教育投入和管理功能的变革，因此产生高等教育资源进入市场配置后的竞争态势。     

高校学生工作亟待解决的几个问题

在深化改革、建立社会主义市场经济的形势下,如何使学生工作更好地发挥作用,帮助学生适应改革,更好地为社会主义市场经济建设服务?笔者认为,关键要从学生工作系统内进行改革,力求解决好以下五个方面的问题: 1.在工作重点上,要解决好以政治教育代替思想教育的问题。政治教育的任务,在于帮助人们观察问题和处理问题时,坚定正确的政治立场,在言论和行动中坚持正确的政治方向,解决的是政治方向和立场问题;思想教育则是关于人的思想解放和转化工作。二者既有联系又有区别。这种联系主要是:工作的对象一致,根本目的一致——培养社会主义事业合格的接班人,服务于社会主义市场经济的建设,二者的区别在于直接的目的、具体的工作任务、內容和方法各有不同。我们以往