通过解决数学问题培养学生的发散思维能力

在数学教学中,遵循“超常规、求变异”的发散思维方式,把握“流畅性、变通性、创造性”的发散思维特征,正确选择发散点,精选数学问题,通过解决数学问题培养学生的发散思维能力。     

基于反调和平均的张量形态学算子模型及其在彩色图像边缘检测中的应用

旨在建立基于张量模型的彩色图像形态学算子。通过将HSV彩色空间下的三维向量利用二阶对称正定张量进行建模表示, 提出一种基于反调和平均的彩色形态学算子。在此基础上, 借助于张量相似性度量构造基于参考张量的形态学算子, 该算子能够实现滤波的输入保持。通过基于形态学梯度的边缘检测实验验证模型的可行性和有效性。对比实验表明基于张量的彩色形态学模型相对于原有的向量模型在图像处理中具有更好的结果。     

基于Zernike多项式的波前像差研究

波前像差的大小直接影响着视网膜的成像质量。就波前像差的Zernike多项式的单索引表示方法,双索引表示方法进行介绍,并探究波前像差重建的原理和波前像差重建的方法,以及Zernike函数项的改变与视觉质量之间的关系。基于波前像差的重建方法的优缺点进行分析,并探讨基于波前像差的数学统计模型的研究方向以及在临床应用上的广阔前景。     

在数学联想中提高学生的思维能力

数学中的联想，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，而且能够提高学生的辩证思维能力。     

路由器天线有什么区别?

正首先一个误区是:天线越多覆盖范围越大,天线越多信号越强。MIMO(多入多出)也就是多天线的技术是从802.11n协议之后才有的,之前的802.11a,b,g都没有。也就是说首先老一代的路由器(802.11n之前)绝对不会有超过一个以上的天线。而你买了一个最新的3天线支持802.11ac(最新协议)的路由器,如果你的设备是老产品,比如只支持802.11a,b,g的iphone3G,那么很遗憾,那么多天线对你没任何意义。如果硬     

找对要害对症下药提高效率

在新的课改形势下,我们的小学数学课堂教学确确实实是存在不少问题的,这些问题都是与新课程理念不相符的,是需要进行改革的,是影响素质教育和创新教育的前进的方法,我们要正确面对,自我剖析,深入研究问题的根源,采取最优化的策略,进行一系列的改革,以适应新课改的要求。     

多媒体在小学数学教学中运用的误区与对策

以学生发展为本,突出学生的主体地位,把多媒体技术引入小学数学教学之中已经成为教师探究的热点问题。然而,有的教师不结合教材内容、学生身心发展规律,盲目运用对媒体技术,削弱了学生主体地位的体现,致使多媒体技术与小学数学整合的错位。因此,教师必须理性地看待多媒体技术应用于小学数学的辅助作用,清醒地看到小学数学教学应用多媒体技术的误区,探讨解决对策措施的,让多媒体技术的优势得到真正的发挥。     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

初中数学教师要有效应用信息技术,大力提高初中数学作业的批改效率.通过创建网络错题难题库、自测自评多媒体作业课件、研讨平台等形式来拓展数学作业批改形式.通过信息技术也可有效收集作业反馈信息,形成真实高效的学习成果统计数据,促进数学教师调整教学方案,弥补课堂教学的缺漏和不足,全面促进初中数学教学质量的提高.     

让电子白板成为师生互动的催化剂

电子白板作为科技的先进产物已经悄无声息地走入了初中课堂,成为初中数学教学的一个重要参与者。本文通过对初中数学课堂的分析研究,结合教育学的相关理论,提出了如何高效使用电子白板提升课堂互动的几点策略。     

小学数学开发网络课程资源的实践与探索

随着信息技术的进步和教学条件的改善,各地掀起了开发网络课程资源,进行网络环境下教学的研究热潮.我校在开发网络课程资源,利用网络资源辅助教学方面也进行了一些尝试.