语文教学应讲一点辩证法

语文教学容易“跟风”,经常“走极端”,已是一个不争的事实。课改初期,强调了人文性,课堂上一度出现了“人文性过度,工具性不足”的倾向,同时也出现“种了别人的地,荒了自己的田”的结果。2011年版《语文课程标准》强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”,近期小语界又出现了唯“语言形式”的倾向,或把“运用”归结为“表达”,或强调以“写作为本位”,或每课都要进行“小练笔”。     

高中数学新课标和教学大纲的比较

本文从教学大纲的简单历史回顾开始,从建国第一个数学教学大纲开始一直到1986年的教学大纲进行比较,看出我国数学发展的过程,新大纲与课程标准相比,体现出了我国新一轮的课程改革的趋势和一些先进的课程理念,指出了高中数学从大纲到课程标准发展过程及理念的变化,指出新的课程标准是适应时代的需要,是在满足新时代对人才的培养与选拔的基础上产生的.     

利用多媒体优化小学语文阅读教学初探

《小学语文课程标准（2013）》提出：“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但在具体的阅读教学中,由于小学生的想象、理解、思维等能力有限,需要教师恰当地使用多媒体,化抽象为形象、化静态为动态、化枯燥为生动,提高小学语文阅读教学的实效性。     

评价改革促进英语教学

评价理念落后是制约课程改革与发展的一个严重问题,新的英语课程标准提倡的评价理念,从几个方面对传统测试与评价的模式提出了挑战。形成性评价的理念与方法,使教学评价的手段得到极大的丰富,使对学生学习过程全面、自主性的监控和调整成为可能。形成性评价使用得当将有利于学生反思和调控自己的学习进程,形成适合于自己的学习风格和学习策略,对学生的长远发展有益。     

与信息技术零距离 让语文课堂充满魅力——语文教学和信息技术整合案例《鸟的天堂》

案例背景 <新语文课程标准>指出:"应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……"可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视.利用信息技术,其中最为直接的便是课件的使用.恰当地运用课件、使之与课堂教学融为一体,便会收到事半功倍的效果,课堂也会因此而富有魅力.本人在教学中也非常重视语文学科的整合,在实践中进行了探索,其中<鸟的天堂>是比较成功的一个案例.     

职业院校汽修专业现代学徒制课程标准开发流程与工作重点

汽车修理专业是职业院校最具代表性的一个专业,其特点是理论性和技能性要求都比较高,非常适合采用现代学徒制培养模式。根据试点经验,职业院校汽修专业课程标准开发应坚持科学流程,以系统科学理念制订开发规划,以企业现场调研摸准汽修技术转型重点,以多轮头脑风暴确定教学性工作任务,以教育科学方法理清课程目标,以教学实践实现课程标准完善;开发工作重点包括落实立德树人要求、推进课程数字化转型、制订课程项目化教学的基本策略。在课程标准实施过程中,应注重校企双方教学协同、构建多重融合的教学团队和企业培训质量监控。     

多媒体教学在高中地理课堂中的得与失

当今世界,信息技术飞速发展。高中地理课程标准的基本理念中提出“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。该理念给我们指明了方向,地理教学与信息技术相结合是教学发展的必然。事实上,多媒体教学也正在以它特有的魅力走进高中地理课堂,并得到师生的高度认同。     

例谈信息技术教学的任务设计思路

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是课程标准在具体建议中所强调的适合信息技术课程学习的教学模式,它主张让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理,其关键是任务设计。为了确保该种方法能够成功地组织教学活动,教师在教学前必须进行全面考虑,