岗课赛证育人模式在高职院校会计专业人才培养中的应用--评《我国高校会计人才培养与教学研究》北大核心CSCD

我国进入“十四五”阶段,社会经济发展进入快速道,社会企业对会计专业人才的综合素质能力要求逐年提升。会计作为一门具有较强实践性的专业,其特点在于综合性较强,在对专业人才培养时应当采用科学且多元化的培养模式,这样才能够有效提升人才培养的效率和整体质量。会计专业人才的培养发展逐年优化,通过岗课赛证等形式加强高职院校会计专业人才的培训,可有效提升会计专业学生的就业竞争力和综合素养。     

ESP在高职高专公共英语教学中的应用以会计专业为例

专门用途英语与基础英语融合是高职英语教学改革的发展趋势,两者融合的教学模式是培养高素质的技能型人才在将来的实际工作中英语应用能力的有效途径。本文将以会计专业为例,"基础英语+专门用途英语"教学模式引入高职英语教学,提升学生的英语能力。     

高职院校会计专业“订单式”人才培养模式研究

订单式"人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,受到了高职院校的广泛青睐,这种教学模式将学校的理论教学和企业的实践技能结合起来,校方运用高校的知识平台对学生进行培养,同时按照企业的岗位需求来制定人才培养方案。双方充分利用校企合作的平台,共同开发"订单班"课程,"订单班"学生只有通过学校和企业的双向考核后才能顺利毕业就业。     

会计专业基础课程教学改革研究——基于移动教学的视角

随着现代信息技术的飞速发展,移动数据已经植入人们的生活,高校教学改革在积极寻求转变的同时,迎来了新的突破口。顺应信息数据化的潮流,构建高效多元的教学体系,从而使专业课教学方式与途径得到拓展,提高教学效率与教学成果。本文从应用型本科院校会计学专业课程教学的角度出发,利用多媒体信息化教学平台,从实用性与实践性分析了移动教学的时效性,构建具有应用型高校教学特色的创新型教学模式,以期为培养更具实践性、创新性的会计专业人才提供支撑。     

新时代地方应用型高校会计专业建设问题探究

新时代下,我国经济社会产业结构和人力资源需求发生了根本性转变,地方应用型高校人才培养也面临着巨大挑战。会计专业布点多、学生规模大、人才培养同质化、就业效果不理想等现象在地方应用型高校更为凸显。人才培养定位不清晰、人才培养模式不完善、专业建设机制不健全、实践平台支撑不充分是地方应用型高校会计专业建设的核心问题。瞄准国家战略和地方需求,转变专业教育理念;明晰专业建设方向,变革人才培养模式;注重实践教学,激发学生"双创"活力;注重师资能力培养,满足学生差异化要求应成为专业建设的重要方向。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式研究

本文以高职会计专业现代学徒制人才培养模式为研究对象,对高职会计专业的现代学徒制教育模式优势、问题及解决对策等做逐一解析,为高职会计专业现代学徒制人才培养模式科学应用,提供部分理论性参考建议。     

任务驱动法在中职会计专业教学中的应用

任务驱动法,是以任务为学生学习的驱动力,使学生在任务的引领下,认识问题、分析问题、解决问题的一种教学方法。本文从任务驱动法的含义与特点出发,分析了中职会计专业教学应用任务驱动法的必要性,探索了任务驱动法具体应用的方法和步骤。     

会计专业课程信息化教学设计与实现——基于新建构主义视角

本文基于新建构主义理论视角,运用现代信息技术手段,从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新等方面,开展会计专业课程信息化教学设计,用在线会议平台改变教师的"一言堂";用Flash动画与云技术网络实训平台解决教学重难点;用工作标准训练引导系统熟悉岗位工作标准与流程;用"蓝墨"手机云班课实现课前、课中、课后助学;用多元动态考评方法改变传统考核方法,促进信息技术与教学的深度融合,实现教学目标,创新教育教学方式与学习者学习方式。     

教学质量提升视角下的中职学校会计专业校企合作研究

近年来,国家越来越重视中职院校的发展,鼓励中职院校通过校企合作、产教融合等形式培养应用型、技术型人才。各大中职院校积极响应国家政策,通过多种教学形式来提升学生专业实践能力,以进一步提升专业教学质量,保证中职学校学生毕业时能顺利就业。文章分析了中职院校会计专业在校企合作过程中教学环节方面存在的问题,并对提升中职学生会计专业教学质量等内容提出改进策略。     

浅谈我国会计专业教学资源信息网络化问题

由于我国信息资源匮乏、技术水平落后,长期以来会计专业的宝贵资料分散、零乱、庞杂、缺乏系统性,严重制约了会计专业的建设与发展。在会计专业建设中,只有通过现代化的技术手段,将宝贵的学科责源电子化、信息化、网络化,这些宝贵的教学资源才能成为可以再生、可以共享、可以充分利用的优质资源,才能更广泛、更高效、更科学地为专业发展服务。