信息技术全面辅助初中作文写作教学

我国一位教育者就教育问题曾指出:教学是有一定的方式的,可是教学的方式并不是固定不变的,而最为重要的是能够发现好的教学方法。那么,在目前的教育改革持续推进的今天,初中语文教学关键的一个环节即作文,到底有没有一个有效的方式可以遵循呢?     

生本教育下的作文讲评课

作文讲评课,是作文教学中的重要环节,上好作文讲评课,对于提高学生作文水平起着巨大的推动作用。针对教学实际,我采取了"学生展读交流、学生课上互评、学生二次创作、课后美文"的形式,让学生参与到作文"写、评、展、学、改"的全过程,从而调动了学生的积极性,促进学生作文水平的提升。     

培养学生的论证意识,加强议论文写作实效

罗伯特曾指出:论证是你提出观点,给出你接受它的理由,并在此基础上也说明别人能接受它的理由。这句话阐述了论证的本质,同时也启示我们:在议论文写作中,论点是肢体,而论证才是文章的灵魂。因此,在高中议论文教学中,我们应当将论证意识的培养作为教学的重心,紧紧抓住其本质,引导学生用正确的方式学习写作,进而提升其写作技能。     

从学生作文心理探究初中作文教学

作文是衡量学生语文水平的重要标尺,是学生语文水平的综合体现,语文老师必须重视作文教学,着力于提高学生的作文水平。因此,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本文是本人从学生心理探究初中作文教学的经验心得。     

仿写作文——课文引路

仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。本文立足于语文课本,对如何指导小学生仿写进行探究,希望能为广大同仁的教学提供借鉴。     

如何使初中作文教学更有魅力

写作训练要求着重培养学生明确"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述过程,是语文素养的综合体现"。     

小学语文作文先导式教学模式研究

小学语文教学质量的提升由于受到传统教学模式和教学顺序的影响而很难被凸显出来,现阶段,通过作文先导式教学模式与小学语文教学的结合,小学语文课程的教学内容与教学安排将会得到更加科学与可行的调整。文章在这一背景下,实际的教学经验为参考,对小学语文作文先导式教学模式进行研究,以为语文有效教学提供借鉴。     

教师如何进行作文教学

在小学语文教学中,小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。教师要不断重视营造读书氛围,拓宽学生的视野,重视读写结合,注重作文的评价,同时上好作文讲评课,为"改"创造条件。只有这样,学生才能写出好的文章。     

作文教学评价案例分析:学生自评、互评

文章通过案例实践分析,从整体构想、实践过程、实践结果、实践反思这四方面探讨如何有效操作学生自评、互评作文而不流于形式,并从作文修改符号、评价体系、评价范本三方面重点阐述了整体构想。     

敢问路在何方——新课标下职高作文教学的困境和出路

本文以来自职高语文教学第一线的鲜活材料，理性地分析了当前在新课程标准背景下职高作文教学所遇到的困境以及产生这些问题的原因，有针对性地提出了走出困境的几条实用策略：①丰富写作素材，让学生走向“沸腾的生活”。②培养写作兴趣，让学生体验“写作的快乐”。③改变批改方式，让学生品尝“成功的喜悦”。④变换教学思路，让学生能够“自由的写作”。⑤教给写作方法，让学生作文“有章法可循”。