全文获取类型
收费全文 | 144227篇 |
免费 | 4917篇 |
国内免费 | 4147篇 |
专业分类
电工技术 | 7477篇 |
技术理论 | 15篇 |
综合类 | 9113篇 |
化学工业 | 11465篇 |
金属工艺 | 2625篇 |
机械仪表 | 6194篇 |
建筑科学 | 32922篇 |
矿业工程 | 4046篇 |
能源动力 | 2567篇 |
轻工业 | 10151篇 |
水利工程 | 4501篇 |
石油天然气 | 2548篇 |
武器工业 | 1049篇 |
无线电 | 28169篇 |
一般工业技术 | 10123篇 |
冶金工业 | 2753篇 |
原子能技术 | 1355篇 |
自动化技术 | 16218篇 |
出版年
2024年 | 754篇 |
2023年 | 2702篇 |
2022年 | 3224篇 |
2021年 | 3498篇 |
2020年 | 2669篇 |
2019年 | 3212篇 |
2018年 | 1363篇 |
2017年 | 2018篇 |
2016年 | 2699篇 |
2015年 | 4138篇 |
2014年 | 9916篇 |
2013年 | 7679篇 |
2012年 | 8769篇 |
2011年 | 9338篇 |
2010年 | 8383篇 |
2009年 | 9536篇 |
2008年 | 10939篇 |
2007年 | 8521篇 |
2006年 | 7997篇 |
2005年 | 8226篇 |
2004年 | 6556篇 |
2003年 | 5608篇 |
2002年 | 4461篇 |
2001年 | 3715篇 |
2000年 | 2954篇 |
1999年 | 2249篇 |
1998年 | 1934篇 |
1997年 | 1696篇 |
1996年 | 1482篇 |
1995年 | 1291篇 |
1994年 | 1112篇 |
1993年 | 954篇 |
1992年 | 919篇 |
1991年 | 809篇 |
1990年 | 864篇 |
1989年 | 764篇 |
1988年 | 105篇 |
1987年 | 61篇 |
1986年 | 40篇 |
1985年 | 27篇 |
1984年 | 25篇 |
1983年 | 18篇 |
1982年 | 22篇 |
1981年 | 24篇 |
1980年 | 11篇 |
1979年 | 2篇 |
1977年 | 1篇 |
1975年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
1959年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
用四点弯曲试验对掺有氧化镁膨胀剂(MEA)的应变硬化水泥基复合材料(SHCC)试件(SHCC-MEA)加载诱导产生裂缝,通过在不同养护时间测量其裂缝宽度以及毛细吸水量,研究了干燥(RH 50%)、水雾(RH 95%)、水(Tap water)以及饱和氢氧化钙溶液(Sat. Ca(OH)_2) 4种养护环境对其裂缝自愈合的影响,并通过电子显微镜和能谱仪(SEM-EDS)对愈合产物进行微观分析。结果表明,氧化镁膨胀剂的加入有效提高了SHCC裂缝愈合能力,在水雾环境下有明显效果;水分是裂缝自愈合过程中必不可少的条件,即使掺有氧化镁膨胀剂,干燥环境下的愈合效果依然很差;相比于对照组,饱和氢氧化钙溶液环境下的SHCC-MEA试验组的裂缝愈合效果不理想。 相似文献
52.
新形势下,企业经营环境变得更加复杂,对党建工作也提出了更高要求,企业领导应当立足实际,创新党建工作,高举党的旗帜,跟党走,听党指挥,更好地适应变化万千的社会形势。本文分析了企业党建工作创新的重要性,指出了推进企业党建工作创新的有效路径。 相似文献
53.
54.
《Planning》2015,(2)
高职院校艺术设计专业是培养设计人才的摇篮。作为人才培养的基地,高职艺术设计专业要与时代潮流同步,敢于开拓创新,培养社会需要的新型人才。色彩是设计专业教学中最重要的课程,固有的色彩教学模式与方法已经不能满足当下的教学需求,不适应现今时代的发展。因此,色彩教学要寻找新的教学模式,突破固有教学观念与模式的束缚,从教学过程与教学策略上进行探索。 相似文献
56.
57.
58.
本文以证监会发布的针对信永中和及两名签字注册会计师的行政处罚决定书为切入点,结合深圳证券交易所、天眼查、巨潮资讯等网站公布的相关信息,从信永中和的具体审计过程,分析登云股份IPO审计失败的原因,原因主要在于基于业务需要未充分了解公司及其经营环境,贸然接受委托,缺乏应有的执业审慎,缺少了必要的审计程序,复核制度流于形式丧失了发现错误的最后机会。 相似文献
59.
配合建筑环境与能源应用工程实验教学改革的实施,提出以实验全过程的主体参与为基拙,以合理的考核指标为核心,以科学的评价学生综合实验能力为目标的实验考核模式与方法。实践表明与传统的实验考核模式相比,进一步提高了实验教学环节的教学效果。 相似文献
60.