成都市宽窄巷子空间建构的可持续发展探讨

基于可持续发展的研究背景,以成都市宽窄巷子的改造作为实例,分析了街区改造的背景、现状以及街区空间建构的场所特性与构成要素,试图探讨在城市化进程中得以保留的历史街区如何通过物的空间建构,达到场所文脉的可持续发展。     

新疆医学生历史观调查与研究

历史观是马克思主义"五观"教育的之一。医学生历史观的内化情况,对新疆的稳定和民族团结影响不可低估。根据授课前后的调查对比,提出历史观教育的对策。     

人类经典的“十字坐标”符号系统古法考——来自中国双墩古陶图文与甲骨文和古埃及象形文字的佐证

序言 探索·发现·揭秘 何为中国史前原始建构与编制‘坐标’的文化? 何为人类原始建构与编制‘坐标’的源头? 何为人文经典的原始结构符号系统? 何为‘几何’图形结构的母本? 古老的、神秘的‘古陶图文’,迄今依然沉睡着…….七千多年前的彩陶器与小小彩陶碎片都凝固着玄秘的图文范儿,让人心旷神怡的走进了如醉如痴的梦境.至今,后生们仍无人知晓古陶图文范儿蕴藏的真缔;无人读懂古陶图文范儿表达的心声;无人敲开古陶图文范儿的——‘处女地’. 由于该课题的命题,笔者有幸走进沉睡在七千多年前的中国古陶图文“十字坐标”符号系统范儿的‘处女地’;有幸走进沉睡在三千多年前的中国‘甲骨文字’符号范儿之怀;有幸走进沉睡在五千多年前的古埃及‘圣书文字’符号范儿之怀,能够与这些符号范儿对话、通心,全得以缘分.     

运用“视听说写”法,培养语言建构与运用能力

"视听说写"法是一种融整体性、联系性、实践性等原则为一体的多媒体教学法,可以循"整体感知""理解内化""练习迁移""说写活用"四步予以操作,能极大地培养学生的语文核心素养。     

半透明表皮的真实与虚伪——以奥地利布雷根茨艺术馆表皮构造设计为例

本文通过研究布雷根茨艺术馆的玻璃表皮构造设计．来探讨半透明表皮设计在构造层面的真实性与“虚伪性”，同时对比该细部设计者卒母托的其它作品，理解细部材料和建构的美学。     

“凤”“凰”二重奏——试析《唇红齿白》中女性主体意识的沦丧

作为女性追求男女平等与人格独立的内在动力及价值观念,女性主体意识是女性成为自身行为主宰,不依赖于外在客体,支配自我行为的关键,也是女性主义在当代社会需要关注的根源性问题。擅长以独特视角审视女性情感困境的当代小说家林那北,在其中篇作品《唇红齿白》中,通过双胞姐妹的迥异人生,从多个角度展现出对女性主体意识丧失的思考。如何在复杂多变的社会状态下探寻自我的人生定位和建构自我主体性,成为女性自身的重要课题。     

绿色建筑设计中的信息模型建构

对绿色建筑与建筑信息模型理念进行了阐释,从方案构思、数据分析和跨学科协作三个方面讨论了信息模型建构与绿色建筑设计的结合策略,并进一步探索了两者的结合对建筑行业进步的推动作用,为建设资源节约型、环境友好型社会提供条件。     

试论我国危机教育内容的建构——基于2003年以来32篇核心文献的Nvivo分析

社会的现代性需要考量各类危机的影响。危机教育是提升社会公众危机应对水平的重要着力点。危机教育内容是关乎现代社会能否实现这一目的的关键。基于32篇核心文献的扎根研究表明,我国危机教育主要由危机素养教育、技能教育、心理干预教育、危机知识教育、价值观教育和意识培育六个主范畴构成。面向未来的危机教育,应注重从政策上尽快明确危机教育在国民教育中的地位和价值,为我国后续危机教育的理论和实践提供政策保障。积极探索将危机教育纳入各级各类学校教育体系中,实现危机教育在各个学段全覆盖,积极推进危机教育的教材和课程体系建设。     

“翻转课堂”的项目化教学的研究

由于工学结合的项目化教学[1]在教学中存在时间紧,基础理论知识占用课堂时间,缩短了实践和讨论时间,针对以上情况,本文提出在项目化教学的基础上,引入翻转课堂,利用翻转课堂先学后教,留出时间用于学生的实践和讨论教学,有利于提高学生学习主动性和提高实践技能。实践证明,项目化教学与翻转课堂相结合,课堂用于与学生讨论解决问题和用于实践的机会大大增多,受到学生的欢迎。     

对当代文学经典建构相关因素的多向探讨

在当代文学经典的持续发展过程中,其本身是民族、时代的文化标杆,与文学史和其接受过程的架构息息相关。如何对当代文学经典中内部深层次的问题进行分析探讨,既不丧失其规定性,又能将覆盖文学进程的前提下,辩证地认识其当代性。本文从多向角度探讨当代文学建构的相关因素,阐述了笔者的观点和思考。