数据库教学中培养学生建构能力的对策

众所周知,学生主观能动性的调动是其学习的前提,也是提高教学水平的基础.为此,我们应当培养学生的建构能力,实现学生知识、能力和素质各方面的总体提升.本文系统的阐述了数据库教学中培养学生的建构能力的对策,旨在达成数据库教学效果,为学生今后的就业和求职奠定基础.     

培养学生学习数学的兴趣

数学的教学,关键在于激发学生学习数学的兴趣。如果教师重视:课外关爱学生,激发兴趣;课堂巧设兴奋点;课后精选作业题,升华兴趣,学生就会有兴趣就会去钻研,从而将课堂中教师的分析问题的方法转化为自己解决问题的办法。     

“解决问题”解题模式的建构与应用

小学数学"解决问题"是综合应用所学知识解决生活中的实际问题的内容,它在小学阶段的各个年级、各个领域都存在,题型千变万化、题目数量极大,学生难以掌握。文章从教材提供的"解决问题"的三个步骤来阐述如何为学生建构解题模式,以"解决问题"解题思维的不同从归类建模、几何直观分析、化繁为易等方面阐述"解决问题"如何有效为学生建构解题的模式并应用于实际教学中。     

建构视野下形式与材料的二元性

自古以来西方世界的形式与物质之间的关系是由明确的规则所支配的。然而到了19世纪,随着工业化和混凝土、玻璃和铁等新型建筑材料的应用,形式与材料之间的关系渐渐开始动摇。在具体的设计过程中,对形式与材料的考虑存在孰轻孰重,谁先谁后的问题,建筑界的看法也从来莫衷一是。本文通过19世纪以来的建筑实践及相关论述的整理对建筑的"材料—形式"关系做出回顾,并结合当今的建筑实践特征对形式与材料关系进行梳理及分析。     

“四要素”助力活动设计 有效提高小学生道德实践能力——关注道德与法治教学实效

一直以来教师在品德课上注重传授道德知识,却忽视了道德实践的重要性,导致学生道德实践能力低下、知行不一。而道德与法治的教材编写提倡活动型教学,在设计中引进鲜活的信息,能激发学生兴趣,焕发学生道德实践的活力。通过融入真挚的情感,会唤起学生共鸣,以情动人。巧妙设置两"难"思辨,能引发学生的认知冲突,还能丰富学生道德实践的认知。向课外延续拓展的道德实践活动,有利于学生积累真实生活体验,是情境模拟无法替代的。活动设计中有了以上四要素的助力,必将提高学生道德实践的能力,提高道德与法治教学的实效。     

创新教学模式建构英语新课堂——浅谈英语建构式课堂“六模块”教学模式

依据课程标准,结合英语教学实践,科学运用"六模块"建构式课堂教学模式。建构式课堂教学"六模块"是"自学质疑"、"交流展示"、"互动探究"、"精讲点拨"、"矫正反馈"、"迁移应用"六个模块。     

受众情感在交互式广告设计中的建构研究

目的强调广告在设计表现过程中对受众心理变化的关注,研究交互式广告设计中受众情感体系的建构及深度情感的建立。方法以AIDMA模式为介入点,剖析受众在欣赏、参与广告过程中心理的变化。采取纵向即传统广告与横向即各种类型的交互式广告设计作品对比方式,分析受众在情感体系建构中产生的不同情感层次和样式。结果通过精准定位,建立用户画像;行为预测,设定引导路线及情境剧本;遵循可持续性设计原则,设计舒适的内容及形式;以体验为中心,注意沟通的艺术等过程设计方法,探究交互式广告深度情感设计模型。结论设计是以人类理性认知及感性情感的科学性结合为目标,交互式广告设计作为现代设计的新形式,在强调信息交流互动的同时应更加注重与受众间的情感交流。     

微信传播语境下的文化自信力建构探讨

在经济高速发展,社会高速运转的现代社会,人们交流和沟通的平台也逐步向便捷化和网络化的方向发展,随之带来了具有以上特点的"微时代"。而微信平台即成为了这个时代中最典型的交流沟通工具。文化自信的建设,是社会主义发展到现阶段我国从文化建设政策的角度提出的一种理念和目标,为了在现代的视角和社会发展阶段背景下做好文化自信的建构和强化,就需要在微信的语境下找准构建文化自信的角度和方式,从而更好地实现文化自信的提升和对我国传统文化的传播和弘扬。     

基于云计算应用的远程教育体系建构初探

云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、网络存储、负载均衡等多种计算机技术和网络技术的有机组合,使得瞬间在成千上万台客户机上扩展应用程序和数据信息成为可能,将给整个信息产业的运作模式带来划时代的革命。对云计算的概念进行通俗的解释,分析远程教育的现状和存在的问题,阐述云计算技术及方法将给远程教育体系的带来的积极影响,并探讨远程教育云平台建构步骤与方法的初步构想。     

思维导图对于学生知识的构建作用——以设计史课程学习为例

思维导图是采用图表组织、阐述、表达知识的学习方式。在设计专业史论课设计史的学习中,合理运用思维导图,能够在构建设计发展脉络知识结构、促进学生主动认知与高阶学习以及构建协作式学习三方面起到重要作用。