登陆舰光学引导系统发散角的分析

为了使登陆艇驾驶员不丢失引导灯光信号并快速进舱,需要光学引导系统的横纵向发散角都满足一定要求。将船舶运动理论应用于登陆舰光学引导系统发散角的分析,根据5级海况下登陆舰的偏荡运动,确定满足条件的横向发散角α不大于14°,根据5级海况下登陆舰的摇荡运动,确定满足条件的纵向发散角β不小于15°。研究结果可为相关工程应用提供一定参考。     

准分子激光振荡一放大系统中光束发散角分析

从光学谐振腔中近衍射极限模式的建立角度出发,分析了准分子激光振荡──放大系统的输出光束发散角,并讨论了与之相关的激光腔工作参数．     

多弹头爆炸成形弹丸数值仿真及发散角影响因素

为提高爆炸成形弹丸(EFP)对装甲目标的毁伤效果,设计了一种可以产生多个弹丸的爆炸成形弹丸( MEFP)装药结构,并采用LS-DYNA 3D程序对这种MEFP的成形过程及影响因素进行数值仿真研究。研究表明,MEFP所形成弹丸的发散角与填充物压制密度、相邻子装药间距以及同步起爆时差有关。一般而言,填充物压制密度越小、相邻子装药间距越大,以及各子装药间同步起爆时差越小都将有利于减小弹丸的发散角。     

发散思维教学方法的探索与实践

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映。思维过程是利用已知的知识为媒介,包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程,不依靠实际物体来进行,通过联想和逻辑过程来实现。在构成艺术设计创新人才智能教育的各要素中,思维能力的培养占据着核心地位。     

如何通过计算机教学培养学生的创新能力

创新已经成为一个国家发展的灵魂,而创新教育是教学中最基本的素质教育,教师在计算机教学中应该给学生提供一个良好的创新氛围,不断培养学生的创新声识,达到提高学生的创新能力目的。本文将探讨如何通过计算机教学培养学生的创新能力。     

n值Lukasiewicz命题逻辑系统中理论的相容度

在[n]值Lukasiewicz命题逻辑系统的随机逻辑度量空间中,提出[ξ]-相容度的概念,讨论它的基本性质,证明了[ξ]-相容度在[n]值随机逻辑度量空间仍然保持经典逻辑度量空间中的基本性质。     

参与型教学模式在英语听力教学中的实践研究

本文在听力教学理论指导下,通过分析以教师为中心、学生为中心和交互式等几种不同的听力过程认知法的特点入手,剖析当前我国高职高专领域英语听力教学存在的问题。例如听力课过分注重单纯的训练,技巧性较差。因而无法激起学生学习的主动性和积极性,和创造力的发挥。针对这些问题,本文提出了动态的参与型听力教学模式,并设计了相应的教学活动,包括听前讨论、听时活动和听后总结,以达到听力教学改革,提高听力教学效果的目的。     

发散形通道内的稳定电渗流动

电渗流通过外加电场来驱动液体通过微小通道,同时由于焦耳热效应的存在,也会在流体及通道表面形成热传导现象。应用计算流体力学方法,对矩形发散形微通道内电渗流流动所产生的流场、温度场进行了数值模拟和研究。由于流体的介电常数、电导率、粘性、热导率等属性依赖于温度的变化,焦耳热效应产生的温度场会改变流体的多种属性,并进而影响到流动速度、压力分布等。计算结果表明,焦耳效应在微管道芯片上产生了一个非均匀的热梯度场,并同时影响液体流动。热梯度场的存在在均匀截面通道内可以提高液体的流动速度,但在发散形通道内却不能产生相似的效果,此时的出口速度和体积流速都明显下降,分别达到约16%和60 μl/min。焦耳热效应同时通过降低流速和流动压力减弱了发散形管道的电渗流泵送性能。     

连云港散办三十五项制度提高“发散 禁现”服务水平

连云港散办切实改进“发散 禁现”工作水平和提高行政效能,促进依法行政。根据《国家公务员暂行条例》《连云港市人民政府关于加强行政效能建设的若干规定》和《连云港市建设局创建服务型机关实施方案》等文件的有关规定,出台了《工作人员行政过错责任追究办法》《限时办结制度》《行政执法公开承诺》《行政效能考评制度》等35项行政工作制度。建立健全的规章制度有力地促进了该市“发散禁现”工作全面发展。     

基于ZEMAX的半导体激光准直仿真设计

为了压缩905nm的半导体激光,以用于远程测距,采用几何光路原理,设计了由两个相互垂直的椭圆柱面透镜组成的准直系统,并在ZEMAX软件的非序列模式下实现仿真。半导体激光器快慢轴的初始发散角为30°和15°,经过柱面透镜后,半导体激光器两个方向的发散角都大大压缩;经准直后,激光束的快慢轴发散角分别为4.4mrad和3.6mrad,基本满足了远程测距的要求。结果表明,椭圆面柱透镜对半导体激光有很好的准直作用。