岭南园林和江南园林美学特征的比较

本文从环境、功用、性格、艺术、文化五个方面,对岭南园林和江南园林美学特征进行了比较,提炼出二者不同的个性特点,提出了园林是文化的载体。     

园林历史教学提升学生国际化设计思维的研究

受“本土国际化”理论启发,上海交通大学园林历史课程开展提升学生国际化设计思维的研究。课程采用中外园林史比较教学,促进学生理解相近时期的中外园林发展;通过案例分析作业,要求学生比较中外园林设计理念、方法、特征的异同,从而提升对跨文化的园林设计语言认知,增强对自身设计思维国际化程度的自信。采用学习前后两组问卷,采集学生自我评价国际化设计思维分值(1~10分),并采用符号检验测评班级主体的评分变化。针对2018-2019、2019-2020、2020-2021学年教学班的研究结果显示,课程有效促进了班级主体国际化设计思维评分的提升,中外园林史比较教学及案例分析的作用得到学生普遍认可。研究为开展本土国际化视角下的风景园林理论教学提供了一种思路。     

中国传统园林研究现状及趋势展望

作为传统文化的重要载体,中国传统园林研究一直备受学者关注。了解中国传统园林的研究现状及发展趋势,不仅能丰富中国传统园林的研究领域,更能为风景园林发展提供有力的支撑。以CNKI数据库中2002-2021年间的中国传统园林相关文献为基础,借助CiteSpace软件生成该领域的知识图谱,以深入剖析其研究热点、演进历程与未来趋势。研究发现:(1)中国传统园林研究自1989年开始逐渐处于活跃状态,研究文献数量呈上升趋势,研究主题逐渐多元化,研究领域不断扩大,研究系统性与整体性显著增强;(2)庭院景观、山水居游、空间句法、风景构图、诗意栖居、立象尽意、雕塑、园林艺术、地域景观是其主要研究领域,而中国古典园林、古典园林、风景园林、意境则是其研究趋势的关键词;(3)现代技术和理念分析的运用将更加普及,为中国传统园林研究注入了新的方法。     

商业会展空间设计中的古典园林意境探究——中国·杭州G20峰会展会古典园林意境分析

2016年二十国集团领导人峰会(简称G20峰会)展会空间环境设计以"水墨东方舞动世界"为主题,在杭州与世界、古典园林与现代会展空间设计之间架起了一座对话的桥梁,尤其是展会中的古典园林意境之美,使得G20峰会的核心理念"创新、活力、联动、包容"在会展空间设计中表现得淋漓尽致。     

谈园林布局的艺术手法

中国园林布局的艺术手法有着丰富的主题思想和含蓄的意境,本文主要从园林布局的艺术手法中的主题多样、欲扬先抑、曲折迂回、尺度得当、余意不尽、远借邻借、隔而不塞来谈及园林布局的艺术手法。     

中科院自动化所平行系统理论首次在农业领域应用

基于ACP的园林树木建模和计算实验平台合作研究项目在浙江宁波签署,这是自动化所平行系统理论在农业领域的首次应用。技术需求方浙江滕头园林股份有限公司是一家拥有25000亩苗圃的园林企业,在     

园林专业实践教学培养模式及教学体系的研究——以山东建筑大学为例

文章以我校园林专业学生为对象,以园林专业学生实践能力培养为主线,以提高学生实践应用能力为目标,探索了园林（景观）专业的实践教学培养模式,改革了实践教学内容;构建了一个由条件体系、课程体系、H标体系、管理体系和评价体系五个部分组成的园林专业实践教学体系框架。     

高职高专园林专业教育现状与问题初探

当前的园林职业教育处于繁荣发展阶段,但也存在诸多问题.主要表现在:一是学校、教师与管理体制的矛盾对教学管理的不利影响;二是生源多元,形成多元化的负面效应;三是园林行业现状制约了高职生的从业积极性.要采取切实措施解决这些问题,促进园林职业教育健康发展.     

北宋洛阳园林题名的文人特色研究

以《洛阳名园记》为基础,从景题的文人特色角度,以北宋洛阳名园中富有代表性的富郑公园和独乐园为对象进行研究.综合运用文学修辞、园林造景手法,对景题创作背景、内容、风格、艺术手法、表达情趣等对比分析,指出北宋洛阳园林景题的文化特色-文采斐然、意境高妙的浪漫情趣与质朴简约淡然审慎的理性情绪的结合,即理性与趣味的结合.这一时期的园林景题体现出隐逸和出仕的矛盾之情的思想特色.     

中西方古典园林的差异、原因及本质探析

园林是人类理想中的天堂,不同的自然环境和自然观孕育了不同的园林理想和现实的园林形式.中国古典园林追求天人合一,强调自然与精神的和谐,西方古典园林则追求秩序与几何美,强调对自然的控制与征服.本文阐述了中西方古典园林的表征差异,分析了造成差异的主要原因,指出其本质原因在于自然环境的不同.