应用型本科高校互联网金融专业课程设置探讨

通过实地与网络调研,在分析互联网金融人才需求的基础上,从宽口径、重基础,分方向、重能力,树特色、重实践以及重视职业道德培养的角度,提出了互联网金融专业课程设置的基本思路。     

财经类院校应用型法学专业人才培养路径——以黑龙江财经学院为例

在我国依法治国的方针指引下,不断改进法学专业人才培养的模式,以适应经济社会发展的需要,已经成为财经类院校应用型法学专业人才培养的重点。依据财经类院校法律人才培养的定位,并以黑龙江财经学院为例,提出构建财经类院校应用型法学专业人才培养的思路:科学构建人才培养方案,合理搭建课程体系,强化实践环节,加强应用型人才培养,推进教学方法改革,加强考核方式改革。     

”工作室”产品设计应用型人才教学模式的探索与创新

该文作者通过六年的观察与调研,根据产品设计专业工作室教学模式的以往经验和问题,结合当今高校发展的现状及人才培养需要,探索基于实战型理念的"工作室+"应用型人才教学模式。具体来说,其以项目实践为手段,以校企校协合作为支撑,以工作室为平台,以跨专业跨学科团队为依托,以社会反馈为检验,进行工作室制教学。从推行后的成效看,此教学模式基本达到了产品设计专业人才培养模式创新的目的,为高校产品设计应用型人才培养提供了参考。     

地方应用型本科光通信系统课程教学改革探索

在学校建设地方应用型高水平大学的背景下,本文以光通信系统课程为切入点,分析课程的教学现状及存在的主要问题,在课程教学模式上进行了积极的探索和有益的尝试。     

浅谈谱图估计的偏差

通过对谱图估计的偏差分析，为该学科部分的教学提供参考。     

沈冰教授简介

沈冰，男，汉族，1948年9月生于河北省来源县，祖籍浙江吴兴，中共党员。1975年毕业于西北农学院水利系，研究生毕业于陕西机械学院水文学及水资源专业，先后获硕士、博士学位，1993～1994年在美国威斯康星密尔沃基大学作博士后研究。现任西安理工大学教授，博士生导师，水资源研究所所长，水文学及水资源国家重点学科召集人，校学位委员会副主席。兼任国务院学位委员会水利测绘学科评议组成员；     

历史学科哲学导向的故事教学

历史学科哲学是学科思维方法、品格、智慧等上位价值观,而历史学科哲学导向的故事教学则是指通过具体的历史故事情节,根据学生的实际学习状况来设置问题情境,从而一步步引导学生去进行阅读、思考和领悟历史学科表层知识后的思想及价值观,从而达到提升学生学科历史核心素养的目的。此次针对历史学科,以故事教学为切入点,重点分析一下历史学科哲学导向下的故事教学,希望可以为提升教学质量,提高学生的综合水平提供帮助。     

论大学学术团队的建设

随着社会经济的不断进步,科学技术的发展正呈现出一些新的特点:科学和技术水乳交融;学科交叉形成新的学科增长点的势头越来越明显;科学技术与经济、社会发展更加紧密;学术向国际化、全球化方面发展。这些都要求大学的教学和科研人员必须参与或组织学术团队,弘扬团结协作精神,以顺应科学发展之趋势。在近现代科学史上,重大科研成果的获得大都由强有力的学术团队共同努力所致。20世纪60年代中国研制成功的“两弹一星”就是最好的证明。2001年诺贝尔生理及医学奖由美国和英国科学家共同获得;诺贝尔物理奖由美国和德国科学家共同分享;诺贝尔化学…     

以科学思维和创新能力为核心的《内弹道学》教学方法改革

内弹道学是武器系统设计的重要基础课程,具有很强的工程性、实践性。随着数值仿真、电子计算机等现代技术的注入,人们对内弹道研究已不在停留参数平均化的传统算法上,而是深入到时间、空间上揭示内弹道变化规律,给设计者提供更多的膛内射击信息,与此相应的模拟仿真研究就显得尤为重要。基于此,把计算机技术和数值仿真与内弹道学相结合[1],模拟过去一些难以测试的膛内现象和参数,从定性或定量上完成内弹道规律、数值的测量,为内弹道学和新概念武器研究奠定有力的基础。这不仅有利于培养学生的创新思维能力、工程应用能力,更有利于适应当前对应用型人的培养需求。