浅谈提高小学语文家庭作业的有效性

爱因斯坦曾说过：＂教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。＂但反思我们布置的家庭作业,大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识、技能的手段,致使学生的作业出现了机械重复、书写量大、耗时过长等问题,那么在小学语文课程改革的大环境下,如何提高小学语文家庭作业的有效性呢？一、有效性作业的内容应是丰富多彩的1.联系学生生活,优化作业内容新课标教材具有很强的开放性,教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，直接通向丰富多彩的社会、生活的方方面面。     

创新型识字课堂的科学构建

本文以创新型识字课堂的概念介绍为切入点展开论述,接着简单阐述构建创新型识字课堂的重要性,最后从培养识字兴趣激活学习动力以及搞活教学过程凸显认知主体两个角度详细阐释创新型小学识字课堂的科学构建。     

浅谈小学语文识字教学法

小学语文识字教学应该激发学生的学习兴趣,将趣味性与知识性相结合,同时鼓励学生大胆质疑,使他们在疑问中加强理解、加深认识,提高学习效果和学习质量。这就需要教师为学生创设良好的识字学习氛围,尊重学生的个体差异,使他们充分展现自己的个性,并选择最适合自己的学习方式和学习方法。     

浅谈猪的常见疾病防治

我国是一个养殖大国,养猪业一直是我国农村创造经济收入的主要手段之一。为了保证猪的健康生长,养猪户能提供优质健康的猪肉,本文结合实际养殖经验,论述了猪养过程中可能遇到的一些疾病,对疾病种类进行归类与总结,并结合安徽省宿松县程岭乡兽医站的建议,针对这些疾病提出一系列防御措施,希望能为广大养殖户提供一些可行性建议与参考。     

浅谈“目标导学,知识归类”教学法在初中英语教学中的运用

随着新课标改革的不断深入,教师也一直在不断地革新教学理念,改进教学方法,以促进自身教学质量的提高。但就目前的英语教学来说,传统的教学模式仍居主导地位,教学策略亟待革新。笔者则从自身实践出发,倡导教师在英语教学中采用"目标导学,知识归类"的教学方法,以此来优化自身的教学,促进学生的进步。     

小学语文低年级识字初探

识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。教师要利用熟字借助形象思维,让学生在尝试中自主识字,并用心牢记单词,同时教师要与学生一起探讨:怎样区分容易混淆的字。     

关于SKP阀门执行机构归类问题的探讨

某公司进口带有电动装置和液压装置的阀门执行机构,长期以来该公司根据电动装置归于85011099编码,享受9%的最惠国税率;现海关要求根据液压装置归于8412210编码,最惠国税率调高至12%,双方由此产生争议。争议焦点在于是按电动装置还是按液压装置进行归类,通过对此争议进行分析,从优化关税结构、提高产业有效保护度角度提出适当调整该液压装置和燃气燃烧机整机的进口关税率的建议。     

浅谈识字教学中如何做到“少教多学”

低年级的识字、写字教学是阅读和写作的基础,因此,教师在教学中应做到形音意结合,让学生在"玩"中学,在"用"中学,只有这样才能收到较好的效果。     

浅谈低年级识字教学

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点。我认为培养学生识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,是为自主识字、大量阅读打好基础。笔者从事了十几年的语文教学工作,从积累的教学经验中,文章浅谈了如何培养低年级学生的识字能力。     

进出口脱皮花生涉税归类鉴定快速检测方法

建立脱皮花生涉税归类鉴定的快速检测方法——过氧化氢酶和过氧化物酶活性测定法。以pH 7.7的磷酸盐缓冲液提取花生中的过氧化氢酶,加入过氧化氢溶液后30℃水浴15 min,以0.1 mol/L高锰酸钾标准滴定溶液滴定剩余过氧化氢,通过高锰酸钾耗液量计算过氧化氢酶活动度;以pH 7.0的磷酸盐缓冲液提取花生中的过氧化物酶,25℃孵育30 min,加入愈创木酚和过氧化氢,在436 nm波长下,测定初始时和2 min后的吸光度值,计算两者之差ΔA,计算过氧化物酶活力。分别对鲜花生、出口生花生、干燥脱皮花生以及150℃烘烤30 min出口生花生和干燥脱皮花生进行过氧化氢酶和过氧化物酶活性测定。对数据做方差分析,结果有显著性差异。鲜花生中2种酶活性最高,经干燥后活性降低,150℃烘烤30 min后,2种酶失去活性。