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本文从视觉知识的角度出发,论述了全球文化资本价值输出语境下的大学当代艺术文化教育及其方法研究的意义。视觉知识作为大学当代艺术文化教育和当代艺术设计教育的学科基础,旨在结合现代语言学、符号学、社会学方法,深化研究当代艺术和当代设计与自然、社会之间的复杂关系,从方法论意义上推进大学当代艺术文化教育方法研究。 相似文献
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观念艺术是当代艺术中一种特殊且重要的艺术流派,最早起源于美国和西欧一些国家,它强调对作品观念的表达。通过对观念艺术缘起和艺术表达方式的探究,整理并加以举例论证,总结出其艺术形式的独特性以及价值所在。 相似文献
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《Planning》2018,(6)
随着教育改革的深入推进,我国高中教学趋向现代化、信息化发展,素质教育要求学生不仅具备优异的成绩,还要拥有一定的审美鉴赏能力。该文结合高中美术课的现状,分析了在高中美术课堂融入当代艺术的价值;结合教学实例,探析了当代艺术在美术课程中的教学模式。 相似文献
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"一带一路"发展战略下,世界文化相互包容,呈现出一体化的发展态势。青年学生对新鲜的外来文化乐此不彼,热衷于过西方的圣诞节、情人节等就是例证。但对中国传统文化知之甚少,比如中国的"寒食节"鲜有人知。笔者在从事艺术设计教学20余年过程中发现,艺术设计专业的学生在本科阶段普遍存在着以下问题:一是重技能、轻人文;二是重形式、轻内容。而目前高校艺术设计教育所开课程中,涉及传统文化的课程少之又少. 相似文献
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《Planning》2016,(7)
当代艺术已经成为当今世界的主流艺术形态,代表着当代社会富有创造力和活力、极具先锋性的艺术力量,它的能量、价值和意义还在不断被探索、补充、增进。摄影作为当代艺术中被广泛使用的重要媒介,对艺术形态与艺术传播具有不可小觑的作用。近些年,当代艺术首先被一些思想多元、学术氛围活跃的高校接受,而部分高校摄影艺术教育的思路并未明朗化。在泛影像化的今天,培养专业摄影人才的高校如何定位和确立教学思路,直接关系着摄影艺术教育的未来。摄影艺术教育有责任和义务沿着摄影的当代性思路,以更明确的教学目标,为社会培养更多、更坚定、更有当代意识和思想的摄影艺术家。 相似文献
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