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《Planning》2015,(10)
数学教学中的提炼,是指从"形"的东西中挖掘出"质"的东西的过程。恰当的提炼可以有效地提升学生的思维,引发学习的迁移。在阅读中,应该注意提炼材料的核心内容、知识表现的特征和联系及知识获取的方法和手段等。在操作中,应该注意提炼感性经验背后的理性认识,发现并掌握数学知识及其形成过程。在解题中,应该注意提炼问题的本质、知识的联系及解题的思想方法。 相似文献
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杨贺 《中国新技术新产品》2015,(6):141
现代高层建筑主要着重于使用功能,同时又要充分表现其美工学。本文主要对高层结构抗震设计所涉及到的结构体系、结构受力特点,结构布置以及结构的抗震措施等问题进行了论述。 相似文献
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《Planning》2015,(2)
目前,我国计算机基础教学存在课程体系不完善、教学模式单一等问题。面对现状,本文阐述了如何培养学生的计算思维能力,提高学生运用计算思维来处理实际问题的能力,提高教学质量。 相似文献