环境化学课程教学改革浅析

《环境化学》是给水排水工程专业选修的专业课程之一。结合作者自身的教学实践和体会以及《环境化学》课程的特点,对《环境化学》课程的教学方法进行了改革。从课程的教学目标、教学内容、教学方法及课外资源等方面人手,探讨了针对给水排水工程专业的该课程的教学方法改革模式。     

特种加工创新实训教学改革

随着科学技术的高速发展,普通机械逐渐被高效率、高精度的数控先进制造所取代,产生了多种利用其他能量形式进行加工的特种加工方法。本文提出了利用特种加工工艺的融合,以培养实用创新型人才为目标的特种加工教学改革,从理论和实训两个方面分析了以培养工程实践应用型人才为目标的数控特种加工的意义。     

浅谈高职英语多媒体教学模式的意义及作用

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,基于计算机和网络技术的多媒体技术在各领域应用得越来越广泛,特别是在教育领域,多媒体技术的应用冲击着传统教学模式,引起了教学模式的改革。本文阐述了高职英语多媒体教学的意义以及如何提高高职英语多媒体教学质量。     

基于OBE理念的“微生物与人类健康”课程教学改革方案

为了探索“微生物与人类健康”课程教学模式的转变和效果,基于成果导向教育（OBE）理念确保学生获得个人实际能力,课前,教师围绕教学大纲调整课程整体框架,突出知识重点;借助智慧树云平台上传预习资料,布置学习任务,明确阶段目标。课中,教师检测学生预习情况,设计多环节互动版块,提高学生的积极主动性;有效融合思政元素,增强学生的使命责任感;利用思维导图引导学生发散思维。课后,教师综合优化考核内容,实时反馈学生学习效果。教学改革以学生为中心,以结果为导向,推动线上教育,培养学生的自主学习能力和思维拓展能力,同时对学习过程和成果进行考核,提升教学质量。     

地方高校面向成果导向的化工专业实践教学改革与实践

文章立足地方高校建设特点与优势,围绕面向成果导向的人才培养要求及产业需求,论述了通过重构实践教学体系、整合实践教学资源、强化实践教学师资等方式开展化工专业实践教学改革与实践的观点。东北石油大学化学化工学院发挥地缘、业缘优势,紧密与企业结合在一起,共同构筑了面向成果导向的化工专业实践教学模式,在综合提高学生实践能力、解决复杂工程问题能力及创新能力等方面获得良好的成效。     

全国职业院校技能大赛促进教学改革的思考——以执裁数控车床装调与维修技术赛项为例

在介绍数控车床装调与维修技术赛项内容的基础上,概述作者作为裁判员亲历数控大赛全过程的比赛示和教学思考,通过对大赛各个任务设置、赛事过程监控和各项任务评分细节的分析来反思在教学中存在的问题。建议在今后的教学中,从职业素养、职业精神和职业行动能力等方面入手,深化教学改革的细节,优化教学内容,更新人才培养评价观,推动职业院校培养出具有时代特色的机械制造产业高技能人才,培养出真正符合社会需要的高技能型实用型人才。     

中职院校机械类学生创新能力培养的教学改革与实践

以集美工业学校为,阐述中职院校机械类学生创新能力培养的教学改革实践。集美工业学校从2019年开始,在分析制约机械类学生创新能力培养不利因素的基础上,通过外引内培,加强创新教育队伍培养;将创新教育融入创业教育,增强创新意识培养;发展学生科技社团,实践反哺项目制教学;对标省级竞赛标准,开设创新创业实践教学月;培育优质项目,孵化创新成果等措施实施教学改革。经过近3年教学实践,创新创业教师团队综合素养得到了大幅提升,学生创新创业的视野和思维空间大幅拓展,参加各级创新创业竞赛成绩斐然,位列福建省中职院校之首。该模式能有效地提升中职院校机械类学生创新创业能力和综合素质,而且经过不断总结、反思和优化后,融入了吃苦耐劳精神和团队合作精神,是一套较为完善的、多渠道、多方位、多管齐下的培养学生创新能力模式。该模式培养的中职院校机械类学生,具有较强的知识产权保护意识、自主创新创业能力和就业竞争力,可以在中职院机械类学生创新能力培养中复制推广应用。     

基于技能大赛的高职院校专业课程建设

针对专业课程建设中存在的课程体系零碎、课程内容陈旧、课程培养单一、校企合作稀疏等问题,提出基于技能大赛的专业课程建设实施途径,以技能大赛为引领,以三教改革为方向,以移动互联网应用软件开发赛项为平台,介绍专业课程建设实践,最后点明创新点。     

“双高”背景下“机械产品三维设计”精品在线课程改革实践

以“机械产品三维设计”为例,阐述精品在线课程改革实践背景、方法、主要成效、特色与创新、反思与改进。精品在线课程积极贯彻落实“双高”政策和新修订的职业教育法,落实立德树人、德技并修,推进教育数字化战略行动,在教学内容中有机融入1+X证书技能点,利用现代信息技术大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态,推动教育教学变革创新。精品在线课程从学情分析、知识点重构、教学策略和教学方法选用、教学过程设计等方面进行教学改革实践,整体设计强调对接产品设计岗位进行教学内容重构,通过拓建立体课程资源,达到创新课程教学模式的目的。精品在线课程构建三维评价体系多维度评价学生,注重对学生开展增值评价;改革致力于打造工学一体课堂,推动产教融合。精品在线课程构建“三横三纵”辅平台框架,创新课程教学维度,广泛收集企业案例开发数字资源,建设课程双语教学园地,满足中外合作办学需求,积极开展技能培训技术服务。精品在线课程改革实践有效地提升人才培养质量,提高学生职业素养及教师团队的教学和科研能力综合能力。