信息技术课堂活力教学方法探究

随着社会网络技术的进步,信息技术课已经成为众多学校的基础课。计算机已经与现代社会的发展密不可分,提升学生的计算机基础应用能力、实践操作能力是时代发展的要求。新课程改革注重学生能力的培养,强调学生创造力,创新力的培养,积极激活信息技术课堂活力对于实现新课程改革目标有重要的促进作用。文章主要围绕新课程理念的精神,探讨如何增强信息技术课堂活力的教学方法。     

传热传质学课程教学内容及方法的探索与实践

“热质交换原理与设备”与“传热学”是建筑环境与能源应用工程专业（以下简称“建环”）两门重要的专业基础课,且均存在涉及面广、理论实践性强、学习难度较大等问题。在2019年合肥工业大学全面调整包括建环专业在内的培养方案和人才培养能力,且要求大量压缩专业课学时的背景下,尝试将原本开设的两门课合并为一门“传热传质学”。基于两门课主流教材内容,细致地整理了传热传质学的教学内容及学习重难点,整合删减了原有两门课重复陈述的知识点。利用智慧教学平台“雨课堂”及网络在线MOOC资源,构建了以学生为主体的线上线下混合启发式教学模式,并丰富了课程考核方式。通过教学内容及方法的探索与实践,使得在有限的课内学时,取得良好的教学效果。     

基于核心素养的 初中信息技术教学方法探索

2016年,中国学生发展核心素养总体框架的正式发布,使"核心素养"成为中小学教育教学研讨的主题词,中国基础教育迈入核心素养的新时代.对于不断革新的中小学信息技术课堂而言,教师如何与时俱进地在学科中实施核心素养教育,成为当下信息技术教学中一项亟待研究的课题.基于此,笔者以大连理工大学出版社出版的九年级上册第一单元《统计分...     

仿真技术在电子教学中的应用

本文重点介绍了几种常用的EDA仿真软件,并探讨了仿真技术在虚拟实验和课堂教育方面的应用。     

汽车理论课程混合式教学

在分析学情的基础上,开展了基于信息技术的教育教学改革,将“以学生为中心”的教育理念融入教学,利用雨课堂平台,实施贯穿“课前-课中-课后”全过程的混合式教学模式改革,形成新型教育教学模式与教育服务供给方式。基于雨课堂平台的各种教学互动功能,使学生成为教学中心,在学习方法形成、学习习惯养成、学习热情提升、学习效果提高、师生之间互动交流等方面取得了较好的效果。     

智能手机在高校课堂信息化教学中的有效运用

智能手机现如今已经非常普遍,为人们的生活带来了极大的便利,同时也出现了一些负面的问题.比如就高校大学生而言,智能手机的出现对他们的生活与学习影响十分明显.为了让智能手机的积极作用得到最大程度的发挥,令智能手机可以在高校课堂信息化教学中发挥重要的作用,需要从智能手机的特点入手,调查研究高校学生对智能手机的使用情况入手.如...     

5G在高职软件信息类专业“双师课堂”应用中的探索

当前教育信息化推进过程中,存在教育新型业务承载能力不足、教育信息系统资源共享困难、数据安全风险较大和教育信息系统建设运维成本较高等诸多问题,严重制约着教育信息化的有效开展。作为发展新一代5G通信技术,其优异的性能为教育信息化的发展注入“助推器”。本文将5G网络与大数据、VR/AR等信息技术相结合,探索将其运用到高职软件信息类专业“双师课堂”教学场景的构建中,从场景设计、平台架构和系统功能等方面进行了较为详尽的描述,以助力5G信息技术在高职软件教育信息化中的全面应用。     

基于超星学习通在机械制图教学中的初步探索应用

21世纪以来,随着智能手机和5G网络的全面覆盖,同学们越来越依赖网络,携带手机上课越来越普遍,课堂上玩手机现象屡禁不止,这个现象尤其是在听比较枯燥的课程时最为明显,堵不如疏,如何有效疏导,有效引导同学们合理利用手机,这是老师们面临问题。手机学习APP的出现为授课老师提供了一个很好的解决方案。本文用超星学习通APP来进行初步研究,以探索手机软件在机械制图课堂教学中的应用。     

智能纺纱技术课程“O2O”课堂改革研究与实践

为提高学生的纺织专业技能和创新创业能力,在“互联网+”背景下,智能纺纱技术课程团队开展“O2O”线上线下混合式教学实践,教学中有意识地训练学生纱线设计与综合分析的能力,注重学生创新工艺设计能力培养的教学原则,构建“课程思政、专创融合”智能纺纱技术课程“O2O”课堂改革,促进智能纺纱技术课程效能的不断提升。