某高校贫困生资助体系基本状况的调查与分析

从2008年开始,国家大幅增强了对贫困生的资助力度,并且扩大了受益面,此举对高校现行的贫困生资助体系产生了新影响.通过运用问卷调查和个人访谈等方法,以江西省某高校为典型案例,对该校现行贫困生资助体系和运行机制进行广泛深入的调查,发现了贫困生资助体系表现出的一些新问题,并从大学生自身、学校、社会、政府相关部门等方面分析了引发问题的原因和高校目前在解决贫困生问题方面存在的困难,运用定性与定量相结合的管理科学方法建立了贫困生认定的评价指标体系,从物质、精神和能力三个维度完善了立体式和个性化的贫困生助学体系.     

关于高校贫困生资助工作的几点思考

介绍了目前我国的高校贫困学生资助体系,分析了贫困学生资助工作中存在的问题.为进一步做好贫困生资助工作和促进贫困学生全面发展,提出了改变资助理念、加强感恩教育等建议.     

高职贫困生人格与心理健康的关系

对高职贫困生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育,提供科学依据。采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对高职贫困生进行调查。结果表明高职贫困生SCL-90各因子分与非贫困生无显著差异,高职女生SCL-90的强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分高于男生,差异有统计学意义。高职贫困生的人格特征总体良好、积极。结论为要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。     

高校学生资助工作的“正面标签化”探析

在高校学生资助工作中,贫困生被标签化带来的不良效应,是长期困扰资助部门的难题,也是社会各界和媒体关注的焦点话题之一。文章首先回顾了贫困生标签化的产生,以及一些高校去标签化的工作,然后将标签理论视为一种中性理论,即将标签作为一种可操作的工具,通过正面标签化的方法,发挥标签的正面积极效应,促进学生健康、全面的发展。最后提出了一些具体工作的建议。     

比较优势理论在贫困生职业生涯规划中的应用

比较优势理论提倡"两优取其重、两劣取其轻",比较优势理论对于高校贫困生而言,可以发挥自身比较优势,增强贫困生职业生涯规划信心,有助于进行合理的职业生涯规划.     

民办高职院校贫困生心理问题及对策

随着民办高职教育的迅速发展,民办高职院校贫困生心理问题日益引起人们的重视.自卑、焦虑、孤独等问题已经严重影响到学生的健康发展.本文分析了民办高职院校贫困生心理问题及成因,并提出了解决对策.     

当前高校贫困生认定工作存在的问题及对策

针对当前高校贫困生认定工作现状,分析了认定工作中存在制度不完善、认定程序和方法不科学等问题,结合多年担任辅导员的工作经验,提出了以学生在校综合表现为主,生源地贫困证明为辅的认定原则,以充分调动学生民主积极性,完善监督、举报机制,探求具有科学性、公平性和可操作性的认定对策.     

高校贫困生主观幸福感及其影响因素研究

为了解贫困大学生主观幸福感的状况,探索影响其主观幸福感的因素,对205名贫困大学生做了调查。结果发现,贫困大学生的主观幸福感水平显著低于非贫困大学生;贫困生的幸福感水平在性别、家庭所在地、独生子女上没有显著差异;贫困生的主观幸福感与社会支持、自尊呈显著的正相关,而与社交回避与苦恼呈显著的负相关。回归分析结果表明,社交回避与苦恼、社会支持、自尊等是影响贫困生主观幸福感的主要因素。     

我国高等院校贫困生助学政策研究

随着大学学费的普涨及高校的扩招,贫困生比例也日趋扩大,如何帮助越来越多的家庭贫困生完成学业,也日渐引起了社会各界的广泛关注.通过对我国当前高等教育收费,高校贫困生现状及现行资助体系的分析,试图发现不足,提出建议,探索适合我国国情的高校贫困生助学模式.     

关于高校贫困生救助工作的探索

高校贫困生作为高校中的一个独特群体,承载了更多的关注和期望.当前,高校贫困生面临的状况堪忧,从一定意义上说,他们是大学生中的弱势群体.针对贫困生出台的各项救助措施和规定,旨在维护贫困生接受高等教育的权利和机会,但趋于表象化的救助举措和当前大学生的心理需求以及大学生应具备的素质和价值取向显得很不协调,更多切实可行的救助管理机制亟待形成.