体验式教育:提高贫困生综合素质的有效途径

体验式教育创设情境,强调"做中学",是提高高校贫困生素质的有效途径之一.在创新思想政治教育方法的背景下,为有效提高高校贫困生的素质,通过总结贫困生的素质现状,有针对性地分析了体验式教育的有效性、设计原则和实施要点,为贫困生教育长效机制的构建提供参考.     

高校贫困生心理问题分析及对策

社会的发展使高校贫困生产生了负面影响,面对高校贫困生心理问题,进行分析,深入了解贫困大学生产生心理问题的原因,并根据实际情况总结问题的对策,以便于学生心理工作不断完善.     

高职院校班主任关于贫困生教育管理的实践与思考

随着高等教育的快速发展和社会发展的需要,职业技术教育也随之蓬勃发展起来.社会对技术人才日益增长的需求,吸引了一大批来自贫困家庭的学生,对贫困学生的教育和管理成为高职院校班主任亟待解决的问题.对贫困生的帮助不仅仅从物质方面给予援助,更应该从精神、心理等多个方面着手,确立"扶贫先扶志"的理念,鼓励他们正确面对人生暂时的困难,增强自信心,勇于接受生活的挑战,立志把自己培养成社会的有用之才.     

高校贫困生内隐自尊、外显自尊与资助方式偏好性的关系

以306名高校贫困生为被试,采用内隐联想测验、罗森伯格自尊量表和高校贫困生资助方式偏好性问卷,考察了高校贫困生资助方式偏好性的特点,从内隐和外显两个层面探讨了高校贫困生自尊和资助方式偏好性的关系.研究发现:高校贫困生的资助方式偏好性在性别及年级上存在显著差异;外显自尊与资助方式偏好性呈显著正相关,外显自尊能够显著正向预测资助方式偏好性.     

小议高职院校贫困生资助体系的构建

自我国实施高等教育大众化战略以来,高职院校作为高等教育的一个重要组成部分,越来越得到社会的认可,其中贫困生这一群体得到了社会各界的普遍关注.本文通过阐述高职校园贫困生群体的现状,对建立高职院校贫困生资助体系的必要性进行分析,并就如何一进步构建高职院校贫困生资助体系进行了思考.     

高职贫困生心理现状与资助体系研究

从高校贫困生的心理现状及成因分析八手,通过分析当前高职贫困资助系,探求解决高职贫困生资助对策.     

用心理学知识构建贫困生心理健康的基石

贫困生是高校数量较为庞大的一个特殊群体,其因经济上的拮据而引发的一系列心理问题,给教育工作者特别是辅导员带来了严峻的挑战.作为学生精神世界的领航者,高校辅导员要大力开展有针对性的教育和疏导,帮助贫困大学生建立良好的自我概念,创建理性认知,用心理学知识为贫困生构建心理健康的基石,是确保贫困大学生的健康成长的根本保证.     

构建“双轨”资助模式 促进学生全面发展

文章针对高职学院家庭经济困难学生资助工作的特殊性,提出构建"物质资助"与"精神资助"并进的"双轨"资助模式,阐述了构建高职"双轨"资助体系的意义、"双轨"资助模式的内涵和体系构架,并深入探讨了构建的具体措施。     

高职院校贫困大学生消费特点及影响因素分析

以广西四所高职院校的部分贫困大学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等方式,分析高职院校贫困大学生消费的基本现状,并重点对高校贫困生消费特点及影响因素进行研究和探讨。     

走进大山的爱

大山,大雨,没有阻止他们进山的脚步。山东沂水县崔家峪上常庄的贫困生王丽萍(化名),看到来自胜利油田的麦田志愿者们出现在她家门前时,不禁惊喜万分。7月16日、17日,来自胜利油田滨海公安局、东辛采油厂等单位的40位志愿者,先后走入费县、沂水三所中学的78个贫困学生家中,面对面了解孩子近况。在为孩子们提供助学