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101.
关于计算机学科开展“双语教学”的思考 总被引:8,自引:0,他引:8
世界各国在开展双语教学试验时,都首选数学、物理、化学、生物、计算机等理科学科实施双语教育。理由有三:第一,人文学科和社会学科涉及较多的本土文化、本族文化、甚至宗教文化,有很多的课堂用语和学科词汇没有准确的相对应的外语表达方式,用外语讲授相当困难,极易产生“学科损伤”。第二,理科学科具有较强的国际共通性,其表述、词义、专业术语的理解和诠释比较一致,并且有相当多的中文表达方式是直接从外文“音译”或“意译”过来的。第三,实施双语教学,提高了理科学生的外语应用能力,便于学生更有效地进行专业学习,使用外语查询科技资料,… 相似文献
102.
重点论述下一代网络(NGN)、下一代宽带无线(NGBW)及3G演进中的宽带业务发展与“撒手锏”、“产业链”及持续创新与发展的关系。 相似文献
103.
"通信原理"课程教学改革探索 总被引:15,自引:4,他引:11
张水英 《电气电子教学学报》2003,25(5):12-14
针对我院省重点专业“电子信息工程”的必修主干专业基础课程。“通信原理”教学中存在的不利于培养和提高学生分析问题、解决问题的能力的因素,从课程的教学内容、教学手段等方面论述了课程改革的基本构想,并对课程的实践环节——设计性实验的改革进行了探讨。 相似文献
105.
106.
《电脑编程技巧与维护》2004,(5):42-42
记者最新获悉,领先的信息安全技术与服务提供商江民科技为进一步推进“电脑反毒安全月”活动的开展,加强网民的网络安全意识,将于4月15日、4月25日为全国网民提供 相似文献
108.
109.
110.
数百年来,“知识就是力量”这句格言,曾经鼓舞了多少人的精神和激情,指引着人类社会的发展方向。“上通天文,下晓地理”、“书山有路勤为径”,曾经被认为是人类掌握知识、利用知识的主要方法。然而,在“知识爆炸”、信息泛滥的当今社会,“知识”还等于“力量”吗? 质疑:“知识就是力量” 随着计算机技术和互联网的发展和普及,人类社会正面临着呈指数级增长的信息“爆炸”。人类在过去几千年里面所积累下来的知识和信息量,甚至还不 相似文献