“能源与环境设计先锋”校园评价体系导读

文章介绍能源与环境计先锋（LEED）校园评价体系的概念,内容和评价方式,并对这种先进的可持续发展设计评价体系在中国的借鉴推广的前景做出展望。     

基于地域环境文脉的大学校园可持续设计探索——江南大学蠡湖校区规划设计随笔

本文回顾了江南大学蠡湖校区的规划特点,总结设计团队根据基地特有自然条件和地域文化特色探索大学校园可持续设计之路,并重点阐述在以高等教育发展需求和基地特点为指引的规划布局、以江南园林布局手法为指引的校园群体形态及景观布局以及以江南水乡古镇空间结构为指引的校园滨水空间尺度设计。     

校园景观设计的观赏与功用

景观离不开"观"和"用".目前景观设计过度重视观赏作用,该文结合校园景观设计,提出以"用"带"观","用"和"观"双赢的景观设计思路.     

理性与感性的融合——浙江舟山新城中学规划设计

新城中学是一所省级重点中学的迁建项目.通过介绍这一项目的立意和方案设计过程,为当前时代背景下创造中学校园特色空间提供思路与理念.     

校园建筑节能监测系统的设计与应用

分析高校现有能耗计量系统,以节约型校园建设示范工程——合肥工业大学校园节能监测系统改造项目为背景,对校园建筑节能监测系统的组成及其功能做详细说明,并对系统实施过程中的关键技术进行探讨。     

开放性有机性可意象性——浅谈中学校园规划设计的策略

本文以古田县第一中学校园扩建规划为例,对中学校园规划的开放性、有机性和可意象性等策略进行了探讨。     

保持新老校园的和谐美——长江大学校区改扩建规划的应对策略

结合长江大学东校区新区建设,在充分理解现状与校园背景的基础上,对大学校园的改扩建作了策略性研究.在传承地域文化、继承校园文脉、承接校园建筑的原则下,对我国高校校园规划做出有益的探索和尝试.     

成长的旅程

介绍了日本第19届建筑环境设计竞赛的获奖作品“成长的旅程”的构思完形过程和主要设计内容。该方案以北京林业大学为研究对象,在重新布局的校园环境中,通过专业特色影响下构建的线性封闭的通道空间、点状分布的开敞自然空间共同营造了一条附属学校孩子们放学回家的充满趣味的道路,并让他们在其中充分的接触自然感受自然。使这条回家的道路成为一个孩子们健康快乐的成长旅程。     

人文空间、山水园林环境 --西南科技大学新区规划

大学校园规划应由对“物”转而对“人”，“以人为本——表现和展示校园文化和生活”应成为校园规划的出发点和目标。该文以西南科技大学新校区为例，从设计构思、规划结构布局、多层次交流空间，以及校园环境等方面对高校校园规划进行了探讨。总结出围合空间具有较强的亲和力和凝聚力，流动的水体和山坡的原生树林，规划设计较好的利用地形地貌、自然环境，创造出校园的人文环境。     

读山读水读天地--浙江兰溪兰荫中学规划设计

在兰溪兰荫中学规划设计过程中,通过对学校规划本质意义和终极目标的思考,从基地场所特定的自然环境特征出发,营造了一个“以山为骨,以水为魂,以绿为神”的诗意校园。