案例法结合PBL教学模式在数据库课程中的应用

分析目前流行的案例教学法和PBL教学法的特点,提出将案例法结合PBL教学模式应用于数据库课程的教学中,阐述通过以案例为基础、教师讲授结合学生讨论的理论教学,配合以问题为基础、学生为中心、教师为导向的实践教学,能够提高教师的教学质量及学生的学习兴趣和学习效果。     

众筹网站的软肋

自从以kickmrter为代表的众筹模式在硅谷流行起来后,按照C2C（CopytoChina）的铁律,中国的众筹网站也紧跟潮流遍地开花。再加上众筹这个概念,能和时下最热门的互联网金融联系起来,中国的众筹类公司似乎立刻就迎来了春天。     

PBL教学模式在无线传感器网络课堂教学中的实践研究

为了提高我院测控专业无线传感网络技术课程的课堂教学质量,获取PBL教学模式在无线传感器网络的实践效果的第一手资料,在我院测控专业两个班进行PBL与传统教学模式教学,通过期末考试、平时表现等评价手段发现,较之传统教学方法,PBL教学模式有助于培养学生的创新精神、团队意识和综合素质。     

基于问题的学习模式在程序设计语言课程中的应用

讨论适应我国本科院校的计算机科学与技术专业的程序设计语言课程教学模式,提升计算机程序设计语言课程的教学效果,通过问题设计和分组讨论进行统计学分析等方式,对比传统教授法和模块化PBL的教学效果结果显示,模块化PBL教学法更有利于提高本科高等院校的计算机程序设计语言课程的教学成效。     

钢管塔架K型加肋节点的承载力分析

通过试验对1／4加肋K型钢管插板连接节点的极限承载力进行了研究,同时借助有限元分析了主管壁厚,环板宽度和厚度以及不同加肋方式对节点极限承载力的影响。在此基础上根据试验和有限元结果以及节点的破坏模式提出了适用于估算此类节点极限承载力的极限分析模型和建议公式。结果表明：加肋K型钢管插板连接节点的承载力受主管壁厚和环板宽度和厚度的影响较大,且分主管控制和环板控制2种情况来讨论。采用的四铰破坏机理和五铰破坏机理极限分析模型能较好的反映此类节点的受力性能。     

斜跨钢拱桥索梁锚固区主梁腹板加劲肋优选

为了进行斜跨钢拱桥索梁锚固区主梁腹板内侧加劲肋的优选,以张家口某斜跨拱桥为研究对象,通过比选确定正确的计算单元和合理的计算梁段长度,采用有限元分析软件Ansys对锚箱式索梁锚固结构进行研究,并全面分析构造细节如加劲肋形式对锚固区各方面的影响。经分析得到腹板内侧焊接对应于锚固板和承压板的斜向加劲肋时,螺栓容易布置;焊接竖向加劲肋时,施工方便,二者都能满足分散应力的要求。     

PBL模式在"电子商务系统开发"课程中的应用探索

基于项目的学习(PBL)是一种以学生为中心的新型教学模式,在国外很受推崇.近几年,我国一些学者和教师也在理论和实践方面进行了有意义的研究和探索.但我国对PBL的研究其基本理论大多是援引国外,而且主要侧重在基本概念、特征、要素、实施环节上,课堂实践尤其是应用的案例较少.在介绍PBL背景的基础上,以<电子商务系统开发>课程为例,对基于PBL的教学流程设计进行了详细的阐述和说明,最后分析了实施效果.     

再生混凝土密肋复合墙体受力性能试验研究

对3榀1∶2比例模型,再生骨料取代率分别为100%、50%和0%的密肋复合墙体的力学性能进行对比试验.研究了再生混凝土密肋复合墙体的破坏机制、承载力、延性、刚度退化等性能.研究发现:墙体属于剪切破坏;最大水平承载力,50%取代率的墙体和普通混凝土墙体相比没有下降,而100%取代率墙体承载力下降18%;延性系数,随着取代率的增加而提高.试验表明:50%取代率密肋复合墙体具有良好的力学性能,应用于实际工程完全可行;而100%取代率墙体需慎用.     

平底钢岔管体型设计与受力特性分析——以西藏德罗水电站为例

对称平底钢岔管各管节的管底在同一高程,钢管检修时,水体能自流排放,方便检修,但使用常规的解析方法对平底钢岔管进行体型设计较为困难,出图效率也较低。提出在CATIA中建立对称平底钢岔管的标准模板,以适应不同尺寸钢岔管的三维设计,并以德罗水电站中钢岔管为例,采用ANSYS程序对月牙肋钢岔管、平底月牙肋钢岔管及平底三梁钢岔管的受力特性进行分析。结果表明：3种形式的钢岔管均能满足受力要求,其中月牙肋岔管受力最优,但排水不便;平底钢岔管采用三梁进行加强后,加强梁与岔管管壁应力得到显著改善;平底钢岔管既能方便排水检修,也能满足受力要求,可在工程中推广应用。     

多种教学方式混合的计算机组成原理教学改革探究

针对计算机组成原理课程教学过程中存在的知识点抽象、内容陈旧过时、课时有限、理论与实验脱节等问题,提出采用形象类比法、理论联系实际教学法、PBL教学法、思维导图学习法、"虚实结合"实验方法的多种混合教学方式,结合课程案例介绍具体教学应用过程,最后说明教学改革效果.