总监理工程师诚信评价指标研究

总监理工程师诚信是建筑市场诚信体系的重要组成部分,研究其评价指标是一项基础性工作。文章在科学界定总监理工程师诚信内涵的基础上,通过理论研究、专家访谈、问卷调查及分析,考虑“建筑市场和工程现场联动”,构建了一个包括40 个评价指标,从诚信基础、履约诚信、守法诚信三个方面对总监理工程师诚信进行评价的指标体系模型。文章所确立的评价指标是对《全国建筑市场注册执业人员不良行为标准》中相关内容的有益补充。     

智能变电站一体化信息平台的设计

智能变电站站控层系统要求模型统一、高度集成.为此设计了面向应用架构的一体化信息平台,把每个应用对应的进程组及其内存库看作一个对象,使系统高度集成,且能灵活地增减应用.平台支持数据关系的表达,能方便地建立符合IEC61850模型的变电站站控层应用.平台采用统一的采集系统,利用全站信息模型文件的模型信息,自动生成采集模型....     

基于超星学习通混合教学模式的应用研究

一般应用型本科高校采用传统教学模式进行材料类专业课程教学时面临诸多问题,教学质量的难以提升。本文基于超星学习通平台,利用其强大的交互功能,构建了一种基于“传递-接受”教学模式、“问答”型教学模式,“自学”型教学模式、“合作”型和“研究”型教学的混合教学模式,并进行了两年的实践应用研究。试验教学效果表明,与采用单一传统的“传递-接受”教学模式相比,基于超星学习通的混合教学模式,在提升学生的学习兴趣和提高教学质量方面起到了有益作用,对应用型本科高校理论课程教学模式的改革具有借鉴作用。     

强化工程监理制度以确保高速公路质量

本文介绍了关于高速公路建设中的监理工作,国际贷款的高速公路必须实行监理工程师制度.采用工程质量控制、合同管理、进度控制、投资控制等措施.按照 FIDIC 条款进行监理,是保证高速公路工程质量关键.     

适应卓越工程师培养的化学工程与工艺实验教改研究

针对化学工程与工艺实验特点,提出了适应＂卓越工程师教育培养计划＂的教学改革措施：整合实验教学大纲,购置实验设备,优化教学方法,规范考核方式和加强师资队伍建设。实践表明,改革有利于提高学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力。     

自动化专业卓越工程师培养的探索与实践简

卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口,是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。我院以培养具有工程实践能力、创新能力和国际竞争力的人才为培养目标,构建“一主线、三平台、五能力”的卓越人才培养方案,从课程体系、校企联合培养、师资队伍建设等方面探讨卓越人才培养模式。     

结合注册环保工程师考试——开展卓越工程师培养探索与研究

结合注册环保工程师考试,开展卓越工程师培养探索与研究;对我校环境工程专业培养过程中存在的问题,对培养目标、培养模式、培养途径等进行了阐述,将4个实践环节有机的组合起来,构建一个环境工程专业新的实践教学体系;提高本校环境工程专业学生的实践能力、创新能力和综合素质。     

美国ABET认证与注册工程师资格认证及其相互联系

了解美国ABET认证体系与注册工程师资格认证对于提高我国工程教育质量具有重要意义。本文阐述了美国工程教育认证组织的发展、职能、认证流程和标准,以及美国专业工程师注册的一般要求和各州注册制度的主要特点,分别从ABET认证和化学工程师注册的组织结构和注册程序上,分析了美国ABET认证体系与注册工程师资格认证之间的密切衔接关系,并对我国相应体制的建设和完善提出了建议。     

应用型高校化工原理课程教学改革探究

根据应用型高校的培养目标是培养创新能力强的工程技术人才以及化工原理自身过渡性课程的特点和其在工程学科中所起的重要作用,分析了造成当前在化工原理课程中学生普遍认为的涉及单元操作较多、内容庞杂、原理较难、计算公式繁琐等问题的原因,并针对这些原因对改革化工原理课程的教学方法进行了探讨,提出了几点改进教学方法的途径。     

转型期高职英语应用型人才培养模式研究——以辽宁金融职业学院为例

通过解读英语应用型人才的涵义和特点,分析当下高职英语教学的现状和存在的问题,以我院为例,提出在转型期高职院校培养英语应用型人才的有效意见。