用信息技术“点亮”物理实验——信息技术与物理实验课程整合的方法研究

●物理实验教学应用信息技术现状、存在问题及发展趋势 1.现状 当前,信息技术与课程整合取得了一定进展,探索出一些网络环境下教与学的模式,并且开发了大量的信息化教学资源.信息技术在物理实验教学中的应用一直受到中学物理教师的重视,也涌现出一些优秀作品.     

秉承"草根精神"引领创新型、专业化师资团队——访NOC活动教师赛项总裁判长蒋鸣和教授

《中国信息技术教育》：蒋教授,您好!非常感谢您在百忙中抽空接受我们的采访。您曾多次担任NOC活动“教学实践评优”赛项裁判长及教师赛项总裁判长。亲眼目睹了NOC活动的发展和成长。值此第七届NOC活动教师项目苏州决赛到来之际,您有什么感受与全国的师生分享呢？     

如何对信息技术课堂教学进行评估（一）

●新时代、新课改、新难题从20世纪到21世纪,信息技术课程遭遇时代的变迁及网络信息大浪的冲击,又恰逢新课程改革之风吹遍神州大地,这些都给信息技术课堂教学评估造成了影响,也带来了新背景下的"新难题".     

教师教育技术能力培训项目分析——以佛山市南海区为例

《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,是我国中小学教师的第一个专业能力标准。开展中小学教师教育技术能力培训,是加快推进教师信息化专业发展的重要举措;而搞好教师教育技术能力培训,更是一项惠及广大中小学教师的重要挑战。在本期“信息时代的教师专业化发展”中,我们为大家介绍以佛山市南海区为个案的教师教育技术能力培训项目经验。     

充分运用多媒体技术努力提高高中英语课堂教学的有效性

多媒体技术在高中英语教学中的运用,使教师告别传统的“教师在上面讲解,学生在下面听讲、做笔记”的高中英语课堂教学模式,促进了普通高中课程改革向纵深推进,促进了高中英语教学的有效实施。     

基于博客平台的教师交流学习实践研究

网络教育资源的使用,开阔了教师的视野,拓宽了课堂教学途径,提高了课堂教学效果。我们利用路北教育博客平台（http：//blog．tslbedu．net：8080）,探讨通过基于博客平台的教师交流学习实践研究,促进教师专业成长。     

教师学习社区推荐

随着网络的普及,教师的专业发展越来越受到教育工作者的关注。教师学习社区为教师的专业发展提供了广阔的交流平台。作为教师专业发展主要形式的教师学习社区,有教育部门的大力支持以及与商业网站的广泛合作,像满山遍野的鲜花一样烂漫。本期作者在分析了大量的教师学习网站后,精选出六个优秀的教师学习社区,向广大读者推荐。     

博客叙事促进教师专业发展的现象分析

教育博客的兴起与教师专业发展 "叙事研究"是一种通过叙述故事的方式展开研究工作的研究方法.它在文学,历史,人类学等学科发展领域有悠久的研究和应用,而作为一种教育科研方法在教育领域受到关注,则是在20世纪90年代,教育研究者们称之为"教育叙事研究".     

基于网络平台开展小学英语教学

如何让英语教师和学生方便地运用网络资源开展教与学的实践?除了必要的硬件支持以外,更重要的是要构建能让教师操作简便,且资源相对丰富的网络平台.     

利用Google平台搭建教师个性化学习环境

在Web2.0技术的支持下,社会性服务工具能够设计、实施、评估、提升人与人之间的交流、协调和合作水平.但是,这些社会性服务工具相对比较分散.随着网络技术不断发展,现今Web2.0社会性软件-般都提供了整合功能.个性化学习环境构建中所体现出的个性化、社会化、开放性、共享性、创造性等特性与Web2.0时代所体现的精神有很多共通点.