试论高中语文古诗教学中的审美教育

古诗是语文教学的重要组成部分,以和谐婉转的音韵和生动、凝练的语言展现真、善、美等情感,为学生提供充足的情感资源和精神给养,教师可紧抓古诗特有的文体特征开展审美教育,促使学生深刻理解古诗内涵的同时增强审美能力。     

高中古代诗歌整体教学初探

古诗是中国传统文学中的瑰宝,古诗教学在语文教学中有其独特的地位。在诵读中感受古诗的音乐美、品味语言美、把握形象美、体味意境美;在讨论中提高理解能力、培养欣赏能力、陶冶道德情操;通过补白和练习文学评论,培养兴趣,提高文学鉴赏水平,不失为一种行之有效的古诗教学方法。     

探究“问题设计”在古诗教学中的优化策略

伴随着现代教改活动的深入推行,基于学生的发展目标,用现代教学方式以及全新的教学理念,逐渐深入到学生的内心中,提升学生对相关知识内容的认知,问题设计教学方式符合现代新课标的相关要求,其引起教育相关人士的重视,并引导其进行探索与研究。在小学课程的古诗教学活动中,精妙地设计问题内容不但能燃起学生的思维火花,还能激发学生追求知识的欲望,给学生发现并解决问题提供纽带,引导学生逐渐走进知识的天堂,深挖学生的创造能力。     

在小学古诗教学中培养学生积极情感

在小学语文教育中,古诗虽然占的比重不大,但是对小学生的学习成长有着深远影响,学生在入学前可能就已经熟读多首古诗词,然而由于小学生的理解能力有限,他们对古诗中的深刻含义了解得不是很透彻,因此,教师需要引导学生通过进一步学习古诗中的情感价值,来培养学生自身的积极情感。文章将主要分析教师在小学古诗教学中如何培养学生的积极情感。     

小学语文古诗教学的趣味化模式构建

古诗是我国重要的传统文化形式,其语言简洁而凝练,并且包含了深远的意境和哲理,能对提高小学生的综合素养起到明显作用。而在古诗教学中构建趣味化模式,也是教师需要重点关注的内容。结合教学实例,从表演形式、故事讲述、户外活动等方面出发,探讨了小学语文古诗教学中的趣味化模式构建策略,以供广大小学语文教师参考。     

浅谈小学语文古诗教学中的师生互动——以《村居》为例

小学语文教学中最严肃的问题就是如何实现师生互动,通过古诗教学的课堂尝试,别开生面的课外作业,实践了课堂互动并取得了理想的效果。     

浅谈信息化手段在古诗教学中的具体应用

在语文面临古诗难教的背景下,阐述了运用信息化手段来呈现其美,运用信息化手段带来的课堂之新,以及运用信息化手段进行古诗教学的影响及反思。     

“余音绕梁”——餐厅的灯光设计

蓦然回首 那人却在灯火阑珊处…… 我们在这里不是来分析古诗的意境，而是借用这一句古诗来强调灯光在多数时候都是给人一种温馨舒适和回归期盼的感觉。     

初中语文古诗教学中情景教学法的应用探讨

利用好情景教学法的优势,让初中学生在语文课堂中成为古诗的鉴赏者,认可中国古代文学,才能让语文教育的整体水平提高,促进学生形成良好的文学素养。文章从初中语文教学现状入手,主要分析了初中语文古诗教学中情景教学法的应用策略。     

关于微课在古诗教学中的作用凸显及实施策略

微课是指通过微课执行课程教学功能。微课所实施的教学功能能带给学生更为直观及便利的课堂教学效果。因此,通过对古诗教学中的内容进行研究,探索微课在古诗教学中的作用凸显,并由此提出对应的实施策略。