"读书百遍,其意自现"——古诗文教学应重视"读"

古诗文是中华民族文化的重要组成部分,积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程.大而言之,古诗文是一个富有民族色彩的古典世界,是文学、艺术的中国特色;小而言之,古诗文是一个人精神的底子,是价值观、人生观的中国特色.     

功能语法关照下的中国古诗词翻译研究

探讨了中国古诗词翻译过程中所存在的障碍及原因,分析了系统功能语法中语境理论指导古诗词翻译的可行性及理论依据。以古诗《清明》的两则翻译为例,检验了功能语法在中国古诗词翻译过程中的可应用性及可操作性。分析结果表明,功能语法语境理论的运用不但能够品析一些译作的优劣,而且能使翻译实践整个过程更为清晰、明确,译作更能被译文读者理解并产生美的共鸣。     

虚构的热情——不得不说的小学古诗常态课教学的尴尬

古诗教学在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的要求并不明确,教学研究也缺乏根本的理论突破。文章旨在从小学古诗常态课教学"尴尬的三大表征""尴尬的产生原因"及"尴尬的化解策略"三方面作论述,希望能明晰当下的小学古诗常态教学的一些问题,并能为其提供一定的操作指导。     

《春晓》英译本评析

唐朝大诗人孟浩然的《春晓》一诗已被国内外众多名家翻译过，各有其优缺点，本文从选词、押韵、节奏和文体风格等方面比较分析了其中五位译者的英语译文的优缺点后，提出了自己的译文。     

古诗研究的计算机支持环境的实现

北京大学正在开发以全宋诗为首选对象的古诗研究系统──古诗研究的计算机支持环境，本文介绍这个系统的设计与实现，该系统已录入陆游的全部诗作９０００余首及部分注释，计８８万字，本文介绍了该系统的基本功能如：检索、阅读、统计和辅助研究工具及其实现技术，较详细地介绍了其中的全文检索和超文本技术。本文也介绍了利用该系统可以深入开展的一些研究课题，如：古诗格律研究，古汉语研究和诗人风格研究，从而可以辅助解决古诗研究中的一些困难问题。     

漫谈诗歌的翻译

以何种文体翻译英语的格律诗和汉语的古诗的问题是在翻译界存有争议的问题,有的主张以散文体译诗,有的主张以自由体译诗,也有主张以韵体译诗的,观点之争缘于译诗之难。无论如何,英诗汉译和古诗英译都应基于:再现原诗的风格特点;准确把握原诗的意象;让读者能够欣赏到原诗风采。     

语言功能与古诗翻译批评

中国古典诗歌以其凝炼隽永,意境深远而独树一帜。在中国古诗的英译过程中,由于中英诗歌的语篇特点不同,原文与译文在诗意上会有不同程度的出入。该文将原文与译文视为不同的语篇,从语言学角度出发,运用系统功能语法的概念功能、语篇功能及意义功能理论,对《枫桥夜泊》及其两种英译文进行了对比分析,探索较为客观的诗歌翻译批评可行途径。     

园林中的虚景

园林中的虚景包含非常广泛，现通过古诗、古典园林理论与实例，分别对空间、光影和声、香等方面进行研讨，试图以小见大，触类旁通，揭示虚景的奥秘，扩展人们的欣赏视野。并对现代园林中重实轻虚的弊端进行了批评。     

运用电教手段,优化古诗教学

当前,以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术,已经渗透到教育教学的各个学科,对教育教学产生了巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头,以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱。同时也为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段,怎样才能更好地利用电教手段进行古诗教学呢？     

别折断学生想象的翅膀——对信息技术整合古诗教学的反思

【前瞻性反思】 小学生进入中、高年级以后,我发觉他们学习古诗的热情没有低年级时那么高涨了,于是我就想探个究竟,正好我们要学的一篇古诗是刘禹锡的《望洞庭》,我想,我一定要追根寻源,争取要激发学生学习古诗的兴趣和提高语文课堂教学的效率。