读古诗经典 习汉字文化——以《夜宿山寺》为例

汉字和古诗,都是中华民族特有的传统文化,已经融入中国人的血液中。寻找识字教学中的汉字文化,将汉字特有的文化知识融入古诗教学中,对提高识字教学效率、传承汉字文化有重要意义。强调在识字教学中渗透汉字文化,是着眼于学生语文能力的整体提高。文章结合课例论述汉字文化在据形猜义、溯本求源、系统识字、书写汉字等方面的教学应用。     

古代诗歌研究中的现实主义视角

近代以来的古代文学研究中,理性主义一直作为一个重要的原则来使用。但中国文学不同于西方文学中有根深蒂固的理性传统,而从一开始即对理性保持距离。我们也可以理解为中国古代文学中并没有西方意义上的现实主义。     

情感启发在初中语文古诗教学中运用研究

古诗教学是初中语文教学中的难点，作为中考语文必考的题型之一，古诗教学也是初中语文教学中的重点。但在初中语文古诗教学的实践教学中，教师很难有效提高教学的质量，也很难切实提高学生的综合素质。本文对情感启发在初中语文古诗教学中的运用进行研究，旨在促进初中语文古诗教学的发展与建设。     

巧用多媒体,提高古诗教学效率

随着教育信息化的发展,信息技术也逐步运用到小学语文教学中来。文章探讨了在小学语文古诗教学中,如何借助多媒体优化古诗教学,提高教学效率。     

三峡反腐古诗联

畅游长江三峡,浏览千百年来文人墨客在这几百里天然诗画长廊留下的佳作,人们惊喜地发现,其中一些反腐倡廉的古诗古联,今天吟诵起来,仍具有鉴古观今警示世人的意义。自居易诗呼减赋定刑倡廉政唐代白居易因上书言事得罪圣上,被贬为江洲司马,继而于唐代元和14年(公元819)至15年被贬到长江三峡上端川江岸边的忠州任刺史。他在政治上不与上下贪官污吏同流合     

古诗研究的计算机支持环境的实现

北京大学正在开发以全宋诗为首选对象的古诗研究系统——古诗研究的计算机支持环境。本文介绍这个系统的设计与实现。该系统已录入陆游的全部诗作9000余首及部分注释, 计88万字。本文介绍了该系统的基本功能如：检索、阅读、统计和辅助研究工具及其实现技术, 较详细地介绍了其中的全文检索和超文本技术。本文也介绍了利用该系统可以深入开展的一些研究课题, 如：古诗格律研究, 古汉语研究和诗人风格研究, 从而可以辅助解决古诗研究中的一些困难问题。     

唐宋诗歌赏析课古诗今译的教学体会

唐宋诗歌赏析课的古诗今译有助于学生领悟中国诗歌艺术的精髓与妙意,从译文力求浅显易懂而清新流畅、典故翻译准确而凝练及如何保持原作的韵味和意境等方面,探讨了该课程的有关教学问题.     

基于古代绘画的古诗自动生成方法

中国题画诗是世界艺术史上一种极为特殊的艺术形式,它结合了中国古代文学和美术,诗与画相得益彰、浑然一体.为实现计算机为画题诗的功能,提取和使用古代绘画的多句现代文描述,提高古诗对绘画的文学表达能力,提出一种基于古代绘画的古诗自动生成方法.首先根据古画建立多句现代文标注数据集,然后通过改进的图像描述方法提取古画语义特征得到...     

学新课标，探新模式——以《春望》微课程教学法实验课为例

本文以中学语文部编版八年级上册第六单元古诗《春望》一课为例,探究基于微课程教学法的古诗创新教学,详解设计与实践的过程、方法、成效与感悟,探索古诗翻转课堂教学规律,这对于落实新课标来说具有现实意义。     

基于多任务学习的古诗和对联自动生成

实现古诗和对联的自动生成是极具挑战性的任务。该文提出了一种新颖的多任务学习模型用于古诗和对联的自动生成。模型采用编码-解码结构并融入注意力机制,编码部分由两个BiLSTM组成,一个BiLSTM用于关键词输入,另一个BiLSTM用于古诗和对联输入;解码部分由两个LSTM组成,一个LSTM用于古诗的解码输出,另一个LSTM用于对联的解码输出。在中国的传统文学中,古诗和对联具有很多的相似特征,多任务学习模型通过编码器参数共享,解码器参数不共享,让模型底层编码部分兼容古诗和对联特征,解码部分保留各自特征,增强模型泛化能力,表现效果大大优于单任务模型。同时,该文在模型中创新性地引入关键词信息,让生成的古诗及对联表达内容与用户意图一致。最后,该文采用自动评估和人工评估两种方式验证了方法的有效性。