“Go-fourth”项目教育学生体悟和平

本刊前两期网络环境下的协作式学习课例的设计者和学习的参与者都不是孤立的，而是从班级协作提升为校际联盟协作式学习的一个学习型群体，是一个跨文化、跨时空的学习型组织。从2002年至2004年，这个国内外学校的校际联盟、学习型学校的群体逐渐形成。     

我与伟特风雨同行

自1996年大学毕业后，机缘巧合一脚踏进工控行业，几经辗转，最终在伟特找到了最适合我生长的土壤。     

有关研发团队管理的新探索

随着知识经济在全球的进一步发展及新的管理理念的出现，对研发团队管理提出了新的要求，本文就研发团队的协同，学习型团队的建设及研发团队的知识管理等方面进行了初步探索。     

创建学习型研究所 促进人的自由而全面的发展

本文结合单位的实际情况，运用当代国际前沿管理理论－－学习型组织的相关理念，论述了“人的自由而全面发展”的深刻含义以及“促进人的自由而全面发展”的现实意义；提出创建学习型研究所是促进全体科研人员自由而全面发展的重要手段和有效载体，探讨了在本单位创建学习型组织的必要性、可行性及其基本模式。     

立足岗位求发展 反思探究促提高

长期以来,在教师培训的实践中,我们很注重学习,特别是向别人学习,如学习幼教专家的最新教育理论,学习国外的先进经验,学习同行们好的做法等等,教师的教育观念与行为都有了很大的转变。但这种培训脱离具体的教育情况与问题,忽视个体的活生生的教育经验。从当前教师教育目标发展的趋势中发现,追求在真     

在“开放式竞争环境”中建立“学习型团队”——设计专业教学实践研究

“学习型组织”的理论和“五项修炼”技术产生于企业创新和企业培训的实际需要,将其移植到学校教育的土壤中,尤其是中国设计专业的教学实践中,则必须与我国高校教育、教学和校园文化建设的实际情况相结合。作者通过教学改革实践,探讨教学环境对建立学习型团队的影响,发现建立一种具有公开性、透明性、同步交互性的竞争环境——“开放式竞争环境”,将有助于建立真正的学习型团队,进而促进设计专业的教学,提高教学效果。该方案已经在作者担任的专业课程(服装专题设计、创意设计、服装服饰设计、设计策划与管理课程等)中得到应用,受到学生的广泛好评。     

浅谈我国钢铁企业组织变革的动因和着力点

当前,我们正处于日益发展的全球化经济以及全面深化的改革开放环境中。企业组织只有不断变革,才能适应不断发展的形势。上世纪九十年代末,宝钢等企业大力实施组织变革,取得了显著成效。近年来,各大钢铁企业深入贯彻科学发展观,推进国有企业改革向     

学习型社会视野中高职教育的发展与创新

学习型社会对高职教育提出了许多新要求,而高职教育也在积极探索适应这种需求的新模式,通过职业培训与学历教育、成人教育与职业教育、社区教育与学校教育等多种教育措施的综合运用,拓宽了高职教育的生存与发展空间.     

基于学习型文化的企业竞争模式

论述了以知识为基础的企业竞争战略理念，构建了基于学习型文化的企业竞争模式。提出了在企业中构建学习型文化，可以通过确立企业共同愿景、创建多元化的学习平台、营造知识共享氛围、建立以学习为导向的员工激励机制，不断地进行知识积累与更新，以智力资本驱动企业竞争力的发展。     

新时期企业构建学习型组织主要策略探索

成功构建学习型组织只有良好的动机是不够的,还必须要采取科学合理的构建策略。本文从认识和实践两个方面,对企业如何成功构建学习型组织的系列策略进行了较深入的探讨。