善用物理学史 培养职高生创造性思维能力

本文着重阐述在物理课堂教学中利用物理学史料对职高学生创造性思维能力的培养。     

化学史教育的发展历程及其教育功能

本文对国内外科学史和化学史教育问题的提出和研究进展进行综述,并阐述了化学史教育在化学教学中的重要作用.     

赵学田对中国图学学科建设的贡献

中国当代图学学科的建制发轫于图学教育。著名图学家赵学田教授,以毕生的精 力献身图学教育、普及图学知识,教学中将机械制图最基本的投影几何知识点编成歌诀、以口 诀讲授,积极倡导图学电化教学;并筹办湖北省制图学会暨全国制图学术交流会、成立中国工 程图学学会、推动中国图学史--即学科历史的研究,为中国当代图学学科的建制化过程作出 了贡献,他是中国图学学科建设的奠基人。     

《有机化学》课程教学中引入化学史教育的尝试

本文论述了化学史教育在有机化学教学中的重要性和作用.     

勤奋耕耘 忠贞不渝 开拓创新 自强不息——追记地质学家夏湘蓉

今年2月28日是夏湘蓉百年诞辰日,为了纪念这位中国地质学家,特发此稿。     

中学化学教材中化学史的呈现研究

"科学素养"(Scientific Literacy)是当今国际科学教育的中心议题.国内外众多教育工作者研究发现:科学史(包括化学史)教学有利于提高学生科学素养.文章从定性和定量的角度来分析新课程标准中学化学教科书中化学史的呈现情况,研究结果表明:化学史的呈现内容虽然比以往的教材增多,但是也存在问题:无法让学生真正体会科学的发展、科学家的形象,进而不能很好的领悟科学的本质.     

古代两河流域的计量

两河流域是指幼发拉底河、底格里斯河流域地区。古希腊称之为美索不达米亚，意思是两河之间的地方。大体位置相当于今天的伊拉克共和国。两河流域北部是亚述，南部是巴比伦尼亚；巴比伦尼亚又分南北两部，南端称苏美尔，北端称阿卡德（图1）。美索不达米亚是人类文明的摇篮，计量是文明社会的标志之一。耕种、收获要计算农时，从而促进了历法的产生。要丈量土地，建造神庙、宫寝，称量金银财宝，分配谷物，征收赋税就要制作和使用度量衡器具。最早的测量方法往往与人体分不开，如中国的“布手知尺”，两河流域却用“肘尺”。“肘尺”是指肘…     

物理学史融入大学物理实验教学的探讨

物理学史引进物理实验教学是改革传统物理实验教育的有益手段,能激发学生探知欲,促进学生对其他学科的学习,促进教育理念的更新,使学生在探究过程中培养主动学习的能力,养成严谨的科学态度与求实作风。     

作为管理手段的学术会议:1958年全国建筑历史学术讨论会的性质与作用

本文通过对1958年全国建筑历史学术讨论会组织方式,会议目标与内容,会议决议的权威性等方面的叙述与分析,指出在1949年以后,国家制度发生巨大变革,以及社会主义制度初步确立的背景下,在新的学术体制建立过程中,学术会议并非学术事件,而是统一思想,使建筑历史研究及建筑工作指导方针得到贯彻的管理手段.     

浅谈融入化学史知识对“无机化学”课程教学的影响

在无机化学的教学中,由于该门课程内容多、理论性强,加上该课程一般在大一安排,学生的知识面仍不足,又一下子适应不了大学的教学方式,因此,学生普遍感到难学,甚至有厌学情绪,严重影响了学生的学习效果。本文分析了如何引入化学史知识的方法来激发学生学习无机化学兴趣的可能性。