一种化学史教学模式

"科学素养"(scientific literacy)是当今国际科学教育的中心议题。国内外众多科学教育工作者研究发现:科学史(包括化学史)教学有利于提高学生的科学素养。化学史教学在激发学生的学习兴趣、树立正确的人生观、提高科学素质和创新能力方面有积极作用。本文通过介绍"IHV"(Interactive Historical Vignette)历史探究教学模式,以期为化学教育工作者将化学史融入化学教学过程中提供一定的参考。     

有机化学教学中实施化学史教育的必要性及其作用

有机化学的学科特点为实施化学史教育提供了丰富的素材。有机化学教学中穿插化学史教育是对学生进行全面素质教育所必需的。化学史教育能够激发学生的学习兴趣,加深和帮助他们对有机化学知识的理解,培养学生的科学素质。     

高科技环保产品——无污染书写工具问世，产生了教学史上一个绿色的教学技术革命

由董川博士开发研究的“无污染教学书写工具”,经过七年的潜心研究,工艺技术稳定。现已由“苏州世纪星新材料科技发展有限公司”进行工业化批量生产,并经国家相关专业部门对其产品的各项     

压力测量的历史

机械测量技术 1843年,法国科学家Lucien Vidie发明无液膜盒气压计,其以弹簧平衡代替液体来测量大气压力。弹簧在测量仪表中受压力作用而伸长。Eugene Bourdon(Bourdon Sedeme公司创始人)使用Vidie的指示器方式,于1849年获得用于更高压力的弹性金属曲管式压力计的专利权。     

基于化学史的教学设计——认识原子的结构

在化学教学中深入挖掘教材中的化学史素材,将其巧妙地渗透到教学中去,既能使课堂变得轻松有趣,还能潜移默化地促进学生非智力因素的发展,对学生的科学素养和人文素养的提高都大有帮助。将原子结构的发现史作为突破教学难点的切入口,并利用多媒体巧妙地将抽象难懂的化学知识变得形象生动,让学生更加充分、近距离地接触化学史,加深对知识的理解与掌握,体会科学成果的来之不易,端正科学态度,培养化学素养。     

重温化学史,深入挖掘无机化学"课程思政"教学资源

化学史作为化学学科的重要组成部分,承载着特殊的育人功能.本文深入挖掘不同时期的化学史中所蕴含的思政元素,为思政教育提供了不可替代的宝贵的教学资源.同时,将其运用于无机化学的课程思政建设,使学生对科学本质、科学精神和科学素养的理解更透彻、更深入,促进了立德树人根本任务的实现.     

提高大学物理有效教学效率的探讨

由于大学物理中涉及很多重要但难以理解的公式,同时还有较多微积分的计算,从而导致课堂教学遇到很多困难。本文针对如何提高大学物理的教学效率,提出了在教学过程中适时增加师生互动,同时在讲解知识点前引入物理学史的介绍,培养学生的科学素养。并且针对不同的专业,可以多举一些与专业和生活相关的例子,从而提高学生的学习兴趣,进一步提高大学物理的有效教学效率。     

电学史教学研究

在高等职业教育中,"电工电子技术"是许多专业的基础课程。在目前教学中,很多学生缺乏兴趣,学习效果不理想。根据多年教学实践经验,提出在课程初始阶段重新构建三百年电学发展历史,按照"发现之旅","智慧之光"和"飞越之梦"的顺序,从人类认识和应用"电"的角度阐述电学史典型案例,帮助学生提高对"电工电子技术"课程的兴趣,为将来专业课学习打下基础。