手机短信等网络信息文化运用于独立学院创造学教学研究

笔者自2007年春季学期以来,将手机短信、网络文献、幽默笑话、QQ表情等网络信息文化运用于独立学院《创造科学》课堂多媒体教学,辅助说明和理解创造学有关原理,图文并茂,深入浅出,通俗易懂,生动直观,风趣幽默,寓教于乐,为读图时代"九零后大学生"所喜闻乐见,颇受学生欢迎和同行     

计算机硬件教学方法改革研究

介绍了计算机硬件教学的基本情况．提出了目前存在的一些问题。通过对结合网络教学、逆向思维、软硬件结合实验三方面的改革．取得了明昱的效果。最后总结了发展的趋势。     

商业世界要不要江湖思维

国美事件暂时不完美收官,到现在已经不可避免地演变成了一个既严肃又滑稽桥段。说严肃是因为这是一场资本与职业经理人之间的意志抗争,且这个话题已被人们先有鸡还是先有蛋地争论了好些年;说滑稽则是因为对决双方到了最后已经逐渐有了不蒸馒头争口气的江湖思维——还有,围观者的态度也是滑稽因素之一。     

不务正业or一专多能？——充分发掘软件的另类功能

在日常计算机的应用过程中,很多人都有这样一种定势思维：不同的操作会使用对应的软件。比如：抓图使用抓图软件（Snagit、QQ屏幕截图）,转换图片格式使用图像处理软件,音频处理找Cooledlt ,制作动画用Flah……     

编译原理教学中创造性思维能力的培养

阐述了在编译原理教学中,从调动内驱力、提倡发散思维、提倡探究学习、培养抽象思维四个方面入手,加强学生创造性思维能力的培养,给出了教学实施的具体步骤和方法。多年的教学实践证明,达到了预期的目的。     

WebQuest教学模式在高校计算机教学中应用的探讨

本文提出了高校网络教学存在的问题,阐述了WebQuest教学模式基本理念及该模式在高校计算机教学中应用的实例。     

用RPGMaker建立C语言思维模式的方法研究

探讨了在C语言程序设计教学过程中为学生建立相应的思维模式的方法问题。针对非计算机专业学生基础差、专业性不强的特点,结合当前DIY的潮流,分析了C语言的基本结构,分析了RPGMaker中提供的技术可行性,提出通过促进学生使用RPG-Maker软件来制作游戏以建立相应的程序设计思维模式的方法,并提出具体案例供参考。实践表明,学生的程序设计思维能较快速、熟练地建立起来。     

远程协作学习的效果研究

远程学习需要通过协作来增加交流和互动．适当的学习工具有利于促进学习者进行知识建构并对学习资源进行有效管理。对利用思维可视化工具进行远程协作学习的方式和效果进行研究．探索在远程学习环境中利用思维可视化工具进行协作学习的应用策略。并为更好地组织学习者进行远程协作学习提出建议。     

开放实验教学和管理网络新模式的实践

开放实验教学不仅是时间上的开放,带来的是教学和管理上的实质性改革,它不仅给学生开放了时间,也给学生提供较大的创新思维的自由空间。该文阐述了一种从选课、课前预习,课内辅导、实验信息管理、实验结果提交、实验数据评判到最终的成绩评定等实验教学全过程的网络化管理全新教学模式。     

思维导图,复习超音速

大学是自由自在的,而期末考试却是严肃的,不管平时怎么逃课、开小差,最后一个月的冲刺复习可马虎不得。一门课就这么多知识点,在脑子里一团乱麻,再看另一科,已经变成浆糊了!别着急,救命稻草出现——思维导图。